RSS feed of hiblogger.net user maxi4u Голосов: 1 Адрес блога: http://maxi4u.hiblogger.net/ Добавлен: 2010-05-08 02:04:06 блограйдером maxi4u

Критикаитог

Итог моих размышлений о критике:
1) критика это технология:
а) недопущения дефектов (в том числе противоречий).
б) выявления дефектов (в том числе противоречий).
в) устранения дефектов (в том числе противоречий).
2) логика это частный случай критики.
3) критическое мышление это иммунитет психики.
4) в качестве своих инструментов критическое мышление использует:
а) сравнительное мышление.
б) аргументационное мышление.
в) логическое мышление.
5) ум это вершина разума.
6) критическое мышление это вершина ума.
7) критическое мышление это вершина разума.
8) все информационные системы делятся на:
а) критикоустойчивые.
Не имеющие дефектов (в том числе противоречий).
б) некритикоустойчивые.
Имеющие дефекты (в том числе противоречия).
9) все социумы делятся на:
а) критикоустойчивые.
Не имеющие дефектов (в том числе противоречий).
б) некритикоустойчивые.
Имеющие дефекты (в том числе противоречия).
10) все существа делятся на:
а) критикоустойчивые.
Не имеющие дефектов (в том числе противоречий).
б) некритикоустойчивые.
Имеющие дефекты (в том числе противоречия).
11) в случае социумов и существ функцию критика выполняет сама действительность безжалостно:
а) недопуская их дефектов (в том числе их противоречий).
б) выявляя их дефекты (в том числе их противоречия).
в) устраняя их дефекты (в том числе их противоречия).
12) на арене действительности происходит ежесекундная битва между:
а) критикой.
б) дефектами (в том числе противоречиями).
в) критикоустойчивостью.
г) критиконеустойчивостью.
13) наука это вершина познания.
14) критика это вершина науки.
15) критика это вершина познания.
16) институт науки это вершина человечества.
17) институт критики это вершина института науки.
18) институт критики это вершина человечества.
19) критику надобно вводить - как в школы, так и в вузы - в качестве отдельного и обязательного предмета.
20) уровень развития - разума и ума - надобно определять по уровню развития критического мышления.
Как-то так.