Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Для нашего исследования.

2012-04-21 11:53:21 (читать в оригинале)

Для нашего исследования весомыми были те установлены тенденции развития компетентности учителей в общении, которые оказывались непосредственно на этапе развития учебных способностей учителя.
Обнаружено, в частности, что у учителей, с приобретением педагогического опыта, меняется отношение как к профессии в целом, так и к отдельным аспектам учебного процесса. В частности, 55,0% опрошенных считали, что их прежние представления о учительскую профессию не совпадают с тем, с чем они столкнулись в реальной школьной практике. В суждениях опрошенных усиливаются критические (35,0%) и отрицательные (10,0%) тенденции. По сравнению с вузовским периодом снижается привлекательность общения с учениками, особенно неформального, и наоборот, в определенной степени возрастает привлекательность преподавательской деятельности.
Удовлетворение учителей профессии имеет выраженный характер и зависит лучше от стажа, но и от ориентации в сфере учебного общения. Стоит ука ¬ зать нарастание неудовлетворенности учителя зависимости от стажа. Доля таких лиц среди учителей со стажем до одного года, от одного до трех лет, от трех до пяти лет составила соответственно 21,0%, 9,0% и 28,0%. Изъявили желание при случае поменять свою профессию на другую в соответствии 32,0%, 14,0% и 40,0%. Выявлено, что представление учителей о себе, самосознание и учебное общение составляют взаимо обусловленную систему, которая имеет тенденцию к ста-стабильности и внутренней непротиворечивости. В установках и стилях ими апробируются, обнаруживаются, подтверждаются образ "Я" и поставленная. Психологическая защита обеспечивает сохранение определенного эмоционально-ценностного отношения к самому себе как через внутренние ментально-рефлексивные действия, так и через соответствующую организацию общения с другими людьми.
В этом случае речь идет о конкретизации более общей психологической стратегии в таких условиях: склонность объяснять успехи внутренними и стабильными факторами собственной деятельности, а неудачи - влияние внешних нестабильных факторов. Указанная тенденция тем более выражена, чем значительнее для человека результат деятельности.
Я люблю менять в своей квартире обставноку. Вот и сейчас мы заказали качественные шкафы купе и скоро нам их доставят. Пусть соседи завидуют.

---

Личностно-монологическое общение.

2012-04-21 11:51:29 (читать в оригинале)

Личностно-монологическое общение - противоположная стратегия (до развития монологической стиля учебного общения), которая часто указывает на: эгоцентризм, сосредоточенность учителя на собственных нуждах; манипулирования или откровенную агрессивность относительно партнеров по общению. Учитывая взгляды Б.В. Зейгарник, названные особенности во многих случаях можно расценивать как следствие деформированных личностных установок и мотивов учебной деятельности учителей (обусловленных, в частности, экономическим кризисом, криминализацией общества, разрушением традиций и универсальных ценностей, усиленной деидеологизацией и другими факторами, которые в совокупности порождают экзистенциальный вакуум).
Речь идет об особенностях психологической защиты человека от внешних и внутренних проблем, которые угрожают ее личностной стабильности, о специфических особенностях его "Я-концепции", который интегрируется вокруг ощущение собственной профессиональной и личностной некомпетентности, о неразвитости потребности в самоактуализации и т.п..
Исследование особенностей стиля учебного общения осуществлялись нами на выборке из 830 учителей общеобразовательных школ. Полученные результаты (с учетом наших наблюдений, экспертных оценок, самохарактеристик студентов, учителей) позволили констатировать следующее. Устойчивые наставления в сфере общения для решения педагогических задач сформированы у выпускников педвузов лишь в 9,0%. Это, по нашему мнению, вызвано недостатками организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Поверхностные установку (30,0%) имеют постоянный характер и легко могут измениться в диаметрально противоположном направлении. Авторитарно-монологический стиль общения должен треть выпускников (30,0%). Последний характеризуется установки, которые направляют действия учителей на авторитарно-монологическое, манипулятивные или конфликтное общение с учениками. В 31,0% выпускников указанные наставления не наблюдаются.
Я купил себе потолочный монитор в машину http://bood.ru/multimedia/monitory/potolochnyj-monitor/ это крутая вещь, порадуйтесь за меня.

---

В процессе анализа учебного общения.

2012-04-21 11:50:21 (читать в оригинале)

Сравнение различных классификаций процесса общения позволяет выделить ряд инвариантных характеристик и на этой основе дифференцировать такие стили общения: диалогический, альтруистический, конформистский, пассивный, манипулятивный, авторитарно-монологический, конфликтный (С.Л. Братченко, В.М. Мясищев, С . О. Шеин).
Высшим уровнем в представленной классификации, наиболее продуктивным с точки зрения организации учебного процесса и реализации присущего ему развивающего, воспитательного и творческого потенциала, является диалогический стиль. При обучения его участники реализуют: реальный психологический контакт; преодоление разнообразных психологических барьеров, возникающих в процессе взаимодействия учителя с учениками (возрастных, социально-психологических, мотивационных, познавательных, ценностных и т.п.); трансформацию позиции ученика в позицию пение рабочих и превращения тем самым учащихся на субъектов педагогической деятельности; продуктивные межличностные отношения учителя с учениками; целостную социально-психологическую структуру учебного процесса.
Если пассивный стиль общения осуществляется таким образом, что в развертывании процесса общения, позиции сторон, взаимодействующих (прежде учителя), окончательно не выяснены, а само взаимодействие имеет поверхностный характер и находится на начальном этапе, то можно говорить о наличии двух противоположных тенденций в развитии учебного общения учителя.
Личностно-диалогическое общение имеет целью установление отношений сотрудничества. Сначала имеет место альтруистическое сосредоточение на другом (ученику) как на партнере по общению, которое постепенно развивается в безоценочного принятия другого, признание личностной равноценности собственной и его позиций в доверительном диалоге и совместном творчестве.
Мой отец заказывает, самое лучшее, ведь нельзя тратить деньги на дешевые вещи и оборудования, только потеряешь. Вот и сейчас, он заказал прекрасный клей для плитки он очень хорошего качества и недорогой. Он жутко доволен.

---

Профессионально-педагогическая деятельность.

2012-04-21 11:48:22 (читать в оригинале)

Профессионально-педагогическая деятельность рассматривается как непрерывный процесс решения учителем бесконечного ряда педагогических задач, направленных на достижение общей цели - формирование личности ученика, его мировоззрения, убеждений, сознания, поведения. Из педагогических задач дидактические задачи правомерно рассматривать как структурные единицы деятельности учителя (прежде мыслительной) в процессе обучения. Соответственно функции его деятельности заключаются в анализе конкретных учебных ситуаций, постановке задач в конкретных условиях деятельности, создании планов решения этих задач, регулировании процесса осуществления намеченных планов, оценке полученных результатов.
В педагогической деятельности общение не просто ее сопровождает, а представляет профессионально значимую, существенную его сторону. Это обстоятельство вызывает необходимость специального рассмотрения коммуникативной стороны педагогической деятельности, имея в виду, что учебное общение при этом выступает: во-первых, как средство решения учебно-воспитательных задач, во-вторых, как социально-психологическое обеспечение учебного процесса и, В-третьих, как способ организации взаимоотношений учителя и учеников, которые должны обеспечивать эффективность обучения, воспитания и развития личности.
Вы не знаете каким бизнесом заняться? Тогда предлагаю купить 3d оборудование для кинотеатров это сейчас, очень активно развивается и во многих городах этого нету. Будьте первым на рынке!

---

Компетентность в учебном общении - качественная характеристика учителя.

2012-04-21 11:47:09 (читать в оригинале)

"Компетентность в учебном общении - качественная характеристика учителя" - рассматриваются: психологические особенности учебного общения, его составляющие; определяются функции общения в работе учителя; дается характеристика видам управления обучением, среди которых ведущее место занимает компетентность в учебном общении - комплекс способностей учителя к общению; освещаются стиле общения; исследуются принципы компетентности учителя.
Установлено, что современные концепции компетентности учителя сформировались на основе изучения его индивидуальной деятельности. Однако деятельность учителя связана, прежде всего, с другими людьми, т.е. в общении. Однако, вопрос о соотношении различных видов, форм и уровней общения и компетентности в учебном общении как качественного показателя производительности труда учителя разработано в соответствующей литературе недостаточно. Отмечается, что понятийный аппарат общения разрабатывался преимущественно в системе "субъект - объект" или "учитель - ученик". В связи с этим возникает необходимость расширить содержание категории учебного общения, в направлении включения в нее дополнительного звена, а именно "субъект-предмет-субъект (ы)".
Мы разделяем позицию тех исследователей (Г.С. Костюк, Н.В. Кузьмина, Ю. Машбиц, Л.Ф. Спирина и др.)., Кто считает, что психологическую структуру общения учителя следует рассматривать исходя из того, что деятельность учителя выполняет функцию рефлексивного управления другой деятельностью (т.е. деятельностью учащихся, или учения).
Очень важна гармония в семье, а она лучше получается, когда живете в красивом доме. Поэтому иногда можно заказать Дизайн интерьера для вашего коттеджа и вам сделают все по высшему разряду. А ведь нужно менять обстановку каждые три - четыре года, иначе будет застой в отношениях между парой, а новый дизайн придаст новые краски вашей любви.