Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Платон в своей "Апологии"...

2012-02-07 21:27:23 (читать в оригинале)

Платон в своей "Апологии" обосновывает знаменитое пессимистическое положение, небытие, как сон без сновидений, лучше бытия. Психологической платформой пессимизма древних римлян, так же как и греков, стала чрезмерная любовь к жизни и невозможность получения еще больших наслаждений, что и приводило их к осуждению жизни, вплоть до ее полного отрицания. Другой базой пессимизма, уже более философской, чем психологической, стало презрение к жизни, что наиболее ярко проявилось в поэзии Лукреция. Показательно, что в начале III века до н.э. существовала школа пессимизма, открытая одним из наиболее известных философов киренейськои школы Гегезием и объединяла самые доказательства против жизни, а также проявления любви к смерти. В то же время, философские симптомы пессимизма были редкими в древнем мире, упорная вера, царившей в древнем мире, в земное счастье и преобладающее любовь к жизни порождали оптимистическое ощущение, результатом чего стало господствующее оптимистическое мировосприятие. Христианская религия с ее мрачными догматами, духом строгости, нужд и аскетизма, направленного на всемерное ограничение земной жизни вплоть до его полного умерщвления, стала благодатной почвой для пессимизма. Обесценивание человеческой жизни в доктрине соблазна определило главенство пессимистического мировоззрения средних веков.
Таким образом, на протяжении всей истории человечества пессимистические тенденции существовали и оказывались в той или иной степени параллельно с оптимистичными, но никогда к философии Шопенгауэра они не представляли собой систематической доктрины жизни в виде стройного учения, отрицавшего бытия.медицинский центр очень понравилось профессионально ребята работают.

---

Декоративное искусство...

2012-02-07 21:02:13 (читать в оригинале)



Декоративное искусство Х-XIV вв. Вследствие усиления феодальных отношений зарождаются города как ремесленные, торговые, оборонные и административные центры. На основе косвенных фактов в подразделении предполагается, что деревообробництво было одной из важнейших отраслей,
объединяя теслярство, резьба и другие ремесла. Художественная обработка металла обеспечивала массовое производство оружия, орудий труда, ювелирных изделий и церковных предметов. Керамику изготавливали нескольких типологичихгрупимайже НЕ орнаментированную. Основными формами декоративного искусства были домашние промыслы и городские ремесла. . -
Народное искусство и ремесло ХУ-ХУШст. Деревообробництво и ткачество оставались ведущими промыслами крестьян. Женщины ткали различные ткани, в том числе и узорные, а мужчины изготавливали из древесины орудия труда, долбаные резной посуду, плетеные изделия из лозы, рогоза и соломы.Нуга Бест на ней так классно делать массаж, вся спина отдыхает.

---

Ученики пианистов-современников С. Рахманинова

2012-02-07 04:10:00 (читать в оригинале)

«Ученики пианистов-современников С. Рахманинова» - воссоздана широкая панорама интерпретаторский манер и стилей второй половины ХХ ст., Которые по-своему вдохновлялись исполнительской интонацией великого артиста, что вошла в традицию, слушательскую память, опыт. Диссертант обращается к «устной традиции интонирования», «живого текста» (по определению В. Москаленко). Это многочисленные нити преемственности, которые отличились, как в творчестве старшего поколения, ведь некоторым посчастливилось слышать декабря С. Рахманинова в концертном зале, так и младшего, не застало в живых великого музыканта.
Среди таких наследственных связей, прежде всего, выделяется линия С. Рахманинов - В. Софроницкий. Отмечается особая роль речевого интонирования как основы их пианистической творчества. В. Софроницкий-чтец владел почти магнетической силой воздействия на слушателей. Обоим артистам присуща оптимистическая трактовка трагического, законченность в исполнении, техническая совершенство, красота звука, стремление к вариантности звучание одних и тех же произведений. В игре В. Софроницкий находит воплощение и присущая С. Рахманинову дзвиннисть, ударная трактовка фортепиано.
С. Рахманинов оказался близким Л. Оборина. Среди стилистических черт рахманиновского пианизма, что нашли продолжение в исполнительстве Л. Оборина, в разделе диссертантом отмечаются блестящая виртуозность, высоко развито чувство пропорций, четкая логика построения интерпретаторсько плана, густое, бархатистое туше, оптимистический тонус игры.Migun по хорошей цене и недорогой, буду брать.

---

Каждый вопрос анкеты...

2012-02-07 03:31:39 (читать в оригинале)

Каждый вопрос анкеты из наличия умений организовывать педагогическое общение оценивалось респондентом по трехбалльной системе: "3" - высокий уровень, "2" - средний, "1" - низкий. Обработка данных анкетирования осуществлялась путем составления сводной матрицы оценки развитости каждого из коммуникативных умений. Максимально возможное количество баллов - 15. Общая оценка от 0 до 5 баллов соответствовало низкому уровню развития коммуникативных умений, от 6 до 10 - средней, от 11 до 15 - высокому.
Отдельно состояла сведена матрица факторов, влияющих на уровень развития коммуникативных умений учителя в системе методической работы общеобразовательной школы. После ранжирования их по принципу предпочтения мы определили рейтинг каждого по формуле: R = Σn / m, где n - показатель оценки фактора в баллах, полученных в ходе опроса; m - максимально возможная оценка факторов в баллах по количеству опрошенных. Данные сводной матрицы позволили определить коэффициент влияния определенных факторов на развитие коммуникативных умений учителя по формуле: К = Σ R / n, где Σ R - сумма рейтинговых значений факторов, которые оцениваются; n - количество оцениваемых факторов.
Анкета использовалась первоначально с целью самооценки учителей. Позже оценка коммуникативных умений и тех факторов, которые влияют на их развитие, была осуществлена ​​группой. В ее состав входили методисты методических кабинетов управлений образования, руководители методических объединений, заместители директоров школ. Эксперты имели достаточный уровень квалификации. Они принимали участие в семинарах, посещали открытые уроки, методические мероприятия, а потому хорошо знали работу учителей экспериментальных школ. Эксперты, пользуясь предложенной методике, знаниями о педагогической деятельности учителей, оценили их коммуникативные умения по тем же показателям. Выводы экспертов в основном подтвердили самооценку учителей. Отклонение составило по каждому пункту анкеты не более 10%.led телевизоры samsung который я включаю и смотрю на нем любые фильмы и играю в приставку.

---

Экспериментальная проверка эффективности.

2012-02-07 03:30:13 (читать в оригинале)

"Экспериментальная проверка эффективности модели методической работы в общеобразовательной школе по развитию коммуникативных умений учителей" представлены основные этапы педагогического екперименту и реализации методики его проведения, проанализированы результаты опытно-екпериментально работы, определены педагогические условия внедрения предложенной модели методической работы по развитию коммуникативных умений учителей в общеобразовательной школе .
Проведение эксперимента предусматривало создание екпериментально и контрольной групп. В их состав вошли педагоги общеобразовательных школ города Кировограда и области (ЭГ-200 человек, КГ - 248 человек).
В процессе констатирующего екперименту с помощью бесед, анкетирования, тестирования, оценки экпертов, самооценки, работы со школьной документацией, математической обработки и обобщения результатов оценки были определены уровни сформированности коммуникативных умений учителей общеобразовательной школы, рейтинг влияния на их развитие определенных факторов в системе методической работы, осуществлен мониторинг форм методической работы по развитию коммуникативных умений учителей общеобразовательной школы.
Для изучения уровня развития коммуникативных умений учителей и их готовности к осуществлению педагогической коммуникации была разработана анкета. Вопросы анкеты способствовали определению информационной подготовки учителей с педагогической коммуникации, мотивации повышения их профессионального мастерства, особенностей профессионального мировоззрения и речевой деятельности учителя, наличия умений организовывать педагогическое общение.дома коста бланка я обязательно куплю себе такое чудо, когда накоплю деньги, ведь жить нужно красиво и хорошо, иначе зачем?