Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Историческое развитие и ценность трудоправового регулирования взаимодействия социальных партнеров.

2012-01-31 06:44:26 (читать в оригинале)



"Историческое развитие и ценность трудоправового регулирования взаимодействия социальных партнеров" установлено, что для исторического взаимодействия труда и капитала характерные этапы развития правового опосредования в сфере труда в зависимости от типов социальных противоречий, исторически сложившихся между наемными работниками и собственниками средств производства. Целесообразно выделить три основных этапа развития трудовых и социально-партнерских отношений и их правового опосредования: этап антагонистического противоречия между трудом и капиталом, этап антагонального противоречия и этап агонального противоречия. Определено, что первый этап развития трудовых и социально-партнерских отношений и правового опосредования этой сферы жизни общества можно охарактеризовать как антагонистическое противоречие.

Антагонистическое противоречие - это этап взаимодействия, при котором интересы капитала поддерживаются и оказываются сильным государством, а право еще не готово отражать интересы всех участников трудовых отношений и закрепляет интересы только экономически более сильной стороны - работодателя. Установлено, что второй этап - этап антагонального противоречие характеризуется противоречивым движением по пути взаимной адаптации друг к другу работников и работодателей. При этом работники как участники трудовых отношений осознают солидарность своих коллективных интересов, которые институционализуються в виде профсоюзного движения, уравновешивающий воздействие работодателя (собственника средств производства).

Подчеркивается, что третий этап - это качественно новый уровень регулирования противоречия интересов социальных партнеров, новый уровень осознания взаимозависимости и общих потребностей, взаимоуважения на принципе паритета в правовой сфере работников и работодателей. Этот этап определяется как агональном противоречия (от греч. 'Αγων [agon] - соревнования) и характеризуется достижением эффективного правового регулирования в сфере трудовых отношений. Логическое достижение этого этапа возможно только при максимальном приближении к идеалу правового социального и демократического государства, которое, выполняя функцию арбитра в отношениях между трудом и капиталом, стремится в равной мере отразить интересы и работников, и работодателей. На этом этапе развития правового опосредования государственно организованное общество осознает истинную социальную ценность трудового права, поскольку теперь право призвано отражать не только интересы одной стороны трудовых отношений, но и призвано служить согласованию различных интересов социальных партнеров.

Если хотите обновить дом то лучше начать с просмотра входные деревянные двери и их покупки, ведь дверь это первое что видит гость и вы, поэтому это очень важно.

---

Краеведческая работа школ Северо-Восточной Украины.

2012-01-31 06:41:40 (читать в оригинале)



Краеведческая работа школ Северо-Восточной Украины в 1920-1930-х гг как образовательное явление имело все признаки целостной системы, для которой характерным был комплекс определенных элементов, соединенных общей целью функционирования для реализации соответствующей педагогической концепции. Главными компонентами в системе краеведческой работы считаем: цели, содержание и процесс обучения.

Целеполагания школьного краеведения было важной теоретической проблемой для украинских педагогов. К началу 30-х гг. в ее обосновании отечественными научными уместно выделить следующие этапы:
И) конец XVIII - начало ХХ в., Который характеризовался разработкой научно-теоретических основ краеведения в образовании, которые базировались на идеях народности. Изучение окружающей среды рассматривалось как важный засибё что способствовало усвоению знаний, развития духовности и национального сознания детей. Основы школьного краеведения были заложены трудами выдающихся украинских педагогов этого времени: Г. Сковороды, А. Духновича, К. Ушинского, Т. Лубенца, Б. Гринченко.

Начинается в 1924 г. с введением в Украине комплексных программ и продолжается до начала 30-х гг - до их отмены. В этот период появились определения категорий "краеведение" и "краеведческий принцип", выяснены различия между школьным и научным краеведением. Целью школьного краеведения педагогическая мысль считала не столько изучение родного края, сколько обеспечение трудовой подготовки и социального воспитания детей. Важнейшие научно-методические исследования принадлежали П. Волобуев, К. Дубняк, Н. Крупской, А. Макаренко, Л. Миловидов, П. Мостового, А. Музыченко и другим.1917 - начало 1920-х гг, который связан с развитием украинской государственности. Школьное краеведение рассматривался педагогами как основу для создания трудовой школы и реализации идей национального воспитания в Украине. Оно приобретает системного анализа и использования, рассматривается как средство становления идеологии национальной школы. Выдающимися теоретиками краеведения были С. Русова, Г. Ващенко, М. Грушевский, Д. Багалей, П. Постоев, М. Сумцов, В. Талиев и другие.

Начните свой бизнес с составления бизнес плана и оценки стоимости оборудования, например барная стойка стоимость не такая большая как может показаться на первый взгляд.

---

Исследованием было выяснены позиции выдающихся краеведов-методистов.

2012-01-31 06:37:56 (читать в оригинале)



Для хорошей и удобной работы нужна хорошая и правильная мебель yares.in.ua Ярес мебель именно такая, она хорошая и недорогая и очень высокая по качеству всем рекомендую.
Исследованием было выяснены позиции выдающихся краеведов-методистов 20-х гг П. Волобуева, Т. Гарбуза, А. Лазариса, П. Луцкого, Л. Миловидова, П. Мостового, А. Музыченко и других. Главное внимание они сосредоточивали вокруг таких важных для учительства вопросов, как раскрытие содержания краеведения в трудовой школе, выяснения его места в программах, анализ методов школьной краеведческой работы.

Следует отметить, что на рубеже 20-х гг. в научной литературе определяется понятие "краеведение". Исследованием выявлено, что педагогами того времени было четко установлено различия между научным и школьным краеведением, которое подчинялось задачам образования и заключалось не только в исследовании определенного района, но и в гражданском воспитании учащихся через знакомство с родным краем и участия в его преобразовании.

В течение 1920-х годов отношение педагогического сообщества к трактовке задач школьного краеведения не было устойчивым и менялось в зависимости от образовательно-политической ситуации. В середине десятилетия цель и содержание краеведческой работы определялся курсом руководства советского образования на развитие трудовой школы. Считалось ошибочным рассматривать любой краеведческий материал без его взаимосвязи с производством. Такой подход отражен в работах организаторов краеведческой дела в Украине К. дубняка и Д. Зайцева.

Моя мама скоро будет брать машину в кредит вот здесь Volkswagen Polo я думаю ей очень подойдет.

---

Научно-педагогические основы развития школьного краеведения в Украине.

2012-01-31 06:24:32 (читать в оригинале)



"Научно-педагогические основы развития школьного краеведения в Украине в 20-30-х гг." Проанализированы теоретические основы применения системы краеведческой работы в школах Украины, которые отражены в творчестве выдающихся украинских педагогов, учебных планах и программах и школьной литературе о родной край.

Элементы краеведения всегда определенным образом были свойственны украинских школ и рассматривались авторитетными педагогами как важная составляющая общей идеи народности образования. Она основывалась на закономерностях связи окружающего мира с развитием и воспитанием ребенка, на формировании личности в зависимости от национальной системы ценностей, воплощенной в народных традициях, особенностях родной природы, формах духовной и бытовой культуры. Всесторонне эти идеи представлены в работах Г. Сковороды, А. Духновича, Б. Гринченко, К. Ушинского, Т. Лубенца, С. Русовой, М. Грушевского.

В ходе исследования было установлено, что горячими сторонниками сохранения и развития культурно-образовательных национальных традиций были выдающиеся педагоги и краеведы Северо-Восточной Украины ХХ ст. - Д. Багалей, Г. Ващенко, М. Макаренко, Н. Онацкий, М. Сумцов, В. Талиев, С. Таранушенко. Они считали главной задачей школьного краеведения привлечения детей к исторической, художественной и этнографической старины, с помощью которой учащиеся будут осознавать свою принадлежность к украинской нации.

Я люблю держать себя в форме в этом мне помогает хороший спортзал/a> в который я хожу два раза в неделю и у меня уже очень неплохие результаты, скоро буду круче чем великий Арни.
Я очень сильно люблю хорошую рыбалку и сейчас стал ездить на платные пруды там можно поймать огромное количество большой и вкусной рыбы.

---

Массовый краеведческое движение.

2012-01-31 06:20:11 (читать в оригинале)



Массовый краеведческое движение предусматривало наличие квалифицированных руководителей-учителей. В исследовании рассмотрены основные формы подготовки учительства к краеведческой работы: в педагогических учебных заведениях; переподготовку работающих кадров; самообразование.

В педагогических учебных заведениях краеведческая работа студентов осуществлялась сначала для подготовки к географическому, этнографического и экономического изучения родного края. С 1923 г. в профессионально-педагогической подготовке учителя ведущим стал производственный уклон. Поэтому содержание краеведческой образования начал определяться по сельскохозяйственным или промышленным принципу. Подготовка будущих учителей строилась на привлечении местного материала в изучении различных курсов, а не на преподавании краеведения как отдельной дисциплины. Большая роль отводилась краеведению и в организации практической подготовки будущих учителей. Кроме того, краеведческая работа проводилась студентами и в внеучебной деятельности (краеведческие музеи, кружки и т.д.).
Для людей ученых и умных важно знать всю историю и экономику, а новые сведения можно почерпнуть из новостей что в принципе я и делаю.

Краеведение было составной программ переподготовки учителей, которая осуществлялась по определенному плану и была рассчитана на большинство учителей. Весомую роль играла опорная школа, на базе которой создавался школьный краеведческий музей. Организационно-методические аспекты подготовки учительства давали возможность объединить усилия педагогических коллективов и согласовать их деятельность в исследовании родного края. Важной тенденцией стало то, что изучение населенного пункта осуществлялось преимущественно не отдельным учителем, а всем коллективом школы.

Мне для тренировки понадобились хорошие кеды и я решил купить себе Nike ведь это самая хорошая фирма и их продукция очень качественная.