Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Ученики экспериментальных классов

2012-11-22 00:55:51 (читать в оригинале)

Как видим, ученики экспериментальных классов в своем отношении к школе выделяют в качестве привлекательного фактора познавательно-образовательный смысл обучения и общения.
Отношение к учебным предметам также не равноценное у учащихся контрольных и экспериментальных классов. У учащихся экспериментальных классов оно базируется на интересе к предмету (66,7%), содержании уроков и отдельных задач (50,2%). Учеников контрольных классов к учебным предметам привлекает их содержание (18,0%), интерес к ним (31,0%), образовательная насыщенность уроков (16,0 5%).
Одним из важных показателей является распространение активного проявления познавательного интереса учащихся в свободное время. Анализ этого аспекта проблемы показал, что в массовом обследовании 46,6% учащихся включают в свободное время познавательные занятия, в экспериментальных классах их удельный вес составляет 78,8%.
Очень интересные игровые автоматы новоматик прошу вас обратить на них внимание.
Монографическое изучение учащихся показало, что существенно изменились содержание, направления, устойчивость их познавательных интересов. Особенно учащихся удовлетворяет возможность учебного познавательного общения, обогащения их свободного времени. В общении они обмениваются информацией, с удовольствием выполняют творческие познавательные задачи. Во многих учеников особенно успешно развивались такие стороны познавательного интереса, как выборочное отношение к окружающим предметам и явлениям, познавательная самостоятельность и инициативность, осознание значимости познавательно-образовательного обучения. Эти изменения в структуре познавательного интереса учащихся экспериментальных классов происходят за счет:
• овладение учащимися межпредметных связей;
• переноса знаний, умений и навыков познавательной деятельности в новые учебные ситуации;
• оптимального выбора методов обучения, способствующих эффективному усвоению новой информации;
• расширение диапазона познавательной практики, накопления познавательного опыта, благодаря которому обогащается содержание познавательного интереса, укрепление его;
• создание атмосферы постоянного познавательного общения, наличии "интеллектуального" фона;
• обмена опытом познавательной деятельности, овладение знаниями и новой информацией;
• овладение новыми, более совершенными самостоятельными способами удовлетворения познавательного интереса;
• сочетание различных уровней познавательной деятельности учащихся (информационно-знаковый, целевой-результативный, творческий);
• изменения позиции каждого ученика в коллективе, укрепления его положительного отношения к школе, учеников, учителей;
• снятие психологического прессинга оценки, собственной неуверенности в процессе познавательной деятельности.