Всё обо Всём Голосов: 1 Адрес блога: http://innacool.livejournal.com/ Добавлен: 2012-10-28 21:53:52 блограйдером innacool

СТРУКТУРА НАУЧНОГО МЕТОДА 7

2013-12-17 14:40:11 (читать в оригинале)

Если вопрос о получении нового знания с помощью индуктивных выводов вызывает возражение у немногих, то возможности дедуктивного вывода в этом отношении подвергаются сомнению чаще. Так, М. Коэн и Е. Нагель полагают, что если заключение не содержится в посылке, оно не может быть достоверным; если заключение не отличается от посылок, оно бесполезно. Но заключение не может содержаться в посылках и обладать в то же время новизной. Если же заключение является неожиданным, то речь может идти о «психологической новизне», с которой не имеет дело логика. Логическая новизна предполагает независимость заключения от его посылок. Ясно, что если аргумент достоверен, то заключение, будучи зивиси-мым от посылок, не может обладать логической новизной. Итак, по мнению авторов, либо новизна, либо достоверность.15
Р. Карнап также полагает, что дедуктивный вывод, являясь тавтологией, содержит новое знание лишь в психологическом, но не в логическом смысле.16 Однако специальное рассмотрение эвристических возможностей формально-дедуктивных методов логики как методов для отыскания новых результатов, для переходов от известного к неизвестному показало следующее. Сама по себе формализация в логике уже является важным средством формирования новых понятий. Кроме того, основанная на современных достижениях формальной логики формализация научных рассуждений становится важным техническим средством проверки объективной истинности научных результатов. С помощью формальных методов уточняются и обосновываются дедуктивные средства, применяемые в содержательных рассуждениях. Некорректность содержательных доказательств обычно связана с наличием явно несформулированных, недоказанных или ложных посылок. В выявлении этих пробелов следует видеть эвристическую ценность использования формальных методов в качестве средств контроля за научной строгостью рассуждений.17
Операции построения знания. К ним относятся все те операции и процедуры, которые обеспечивают конструирование объекта исследования (вычленение, выбор типичного, абстрагирование, идеализация, формализация и другие); построение метода исследования (процедура «перевода» теоретического знания в нормативы метода, выбор методов из уже имеющихся) ; построение эмпирического знания (статистические процедуры, систематизация и классификация); построение теории (определение категориального состава и логической структуры, принятие аксиом, указание правил вывода и другие).
Операции подтверждения и проверки знания. К ним относится процедура эмпирической проверки с предшествующей ей эмпирической интепретацией, в том числе верификация и подтверждение (как выведение конечных следствий из теории и осуществление экспериментов, соответствующих этим конечным следствиям), а также фальсификация (как опровержение выдвинутой гипотезы).
Таковы основные функциональные группы операций и процедур, применяемых на различных этапах исследования. С этапами, естественно, связаны и функциональные группы методов. Е. П. Никитин, например, подразделяет все методы в соответствии с их функциональными возможностями на «этапные», т. е. более или менее жестко связанные с определенными этапами исследования, и «универсальные», применяемые на любых этапах.18 К «этапным» можно отнести методы конструирования объекта исследования, наблюдение и эксперимент, методы построения теории и проверки (подтверждения) знаний. «Универсальными» являются такие методы, как абстрагирование, идеализация, моделирование, дедукция и индукция, обобщение. Один и тот же метод может оказаться в положении и «этапного», и «универсального» (например, идеализация при вычленении объекта исследования и идеализация как одно из средств построения теоретического знания). Каждый из этапов исследования, таким образом, предстает как система функционально различных методов, отличаясь от другого не только структурой, но и элементами — методами. В свою очередь, каждый из этапных методов часто представляет собой «ансамбль» ряда методов.