Вопрос: Вы говорите очень высокие и красивые слова о единстве, любви к ближнему, но они так далеки от нашей жизни, что напоминают сказку. Как это может стать реальностью? Ответ: Допустим, завтра Кнессет, правительство, президент страны вместо красивых слов принимают закон об обязательном воспитании народа, который называется "Единый народ – это обязанность". Разумеется, они не смогут [...]

Вопрос: Многие мои знакомые чувствуют себя несчастными из-за того, что не могут найти себе подходящую пару. Что нужно сделать для того, чтобы найти настоящую любовь? Ответ: В первую очередь, нужно перестать требовать от других каких-то необыкновенных качеств, а найти человека, который понимает, как нужно строить отношения любви. Любовь основывается только на уступках: на том, что  [...]

Про детей и игрушки. Я не считаю правильным принуждать детей (уговоры и манипуляции суть то же принуждение) делиться игрушками. Когда речь о маленьких детях (до 4-5 лет), я считаю откровенно вредным навязывание им штампов типа "хорошие мальчики/девочки дают другим покататься на велосипеде" или "не будь жадиной, дай ведерко". В этом возрасте ребенок еще даже личные границы до конца еще не построил - и как он сможет это сделать, если мама постоянно эти еще формирующиеся границы нарушает в пользу посторонних людей? Откуда они возьмутся вместе со следующим этапом развития - пониманием чужих границ, если взрослые все запутывают? Причем взрослые еще и лицемерят, не применяя к себе те же правила. Много ли раз, подавая пример ребенку, мама раздает на площадке свои кольца померить, свои сережки поносить и свою машину покататься? А разницы-то никакой. Внушая ребенку, будто без этого у него не сложится дружба со сверстниками, и что залог интереса к нему - раздача своих вещей всем желающим, сама мать легко вступает в беседу, не раздавая свои гаджеты и не сажая за руль своей машины всех, кто на лавочке.
После 4-5 лет у ребенка, чьи границы были отстроены нормально, наступает новый этап в мышлении. Теперь уже ему самому, а не маме, хочется взаимодействия со сверстниками. И теперь он уже сам, без ценных указаний а ля "отдай мальчику лопаточку, пусть он тоже поиграет" начинает осваивать механизмы взаимовыгодного обмена вещами или бескорыстных аренды и даже дарения. И теперь это уже действительно идет ему на пользу - если, повторюсь, до того все не было испорчено нелогичными требованиями

Вопрос: Что особенного в методике воспитания, которую вы предлагаете? Ведь в школах тоже говорят о любви к ближнему, о том, что надо хорошо относиться к товарищам. Но мы видим, что это не работает... Ответ: Разговоры о хорошем поведении не имеют никакого отношения к воспитанию. Воспитание строится на примерах. На ребенка действуют лишь примеры. Если мы [...]