Так уж сложилось, что именно интеллектуальный и творческий потенциал человечества является двигателем прогресса всей людской цивилизации, а потому любую одаренность у детей необходимо своевременно обнаруживать и развивать. Исследователи утверждают, что многие чрезвычайно одаренные люди не реализовали свои возможности именно через неблагоприятное воспитание в детстве. Так, группа американских психологов, проследив жизненный путь многих выдающихся людей, обнаружили, что большая половина из них имела в школе значительные трудности, тяжело приспосабливались к условиям учебы, ориентированной на средний уровень знаний. Действительно, далеко не нередки случаи того, что интеллектуально одаренный ребенок не находит понимания ни в среде педагогов, ни в среде сверстников.



Изучение проявлений одаренности длительное время было направлено преимущественно на интеллектуальные способности. Исследования проводили на основе тестов интеллекта, ориентируясь на коэффициент интеллекта IQ как долгосрочный показатель интеллектуальной деятельности индивида. Однако, со временем, исследователи пришли к выводу, что в решении сложных проблем успешны не те дети, которые хорошо учатся, и даже не те, у кого высокий коэффициент интеллекта, то есть эти показатели не определяет одаренность.



Вообще, психологи рассматривают одаренность как сложное психологическое явление, неотделимое от личности, как наличие способностей и их своеобразного сочетания, от которого зависит возможность успешной деятельности. Можно сказать, что одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями или имеет внутренние задатки для таких достижений в определенном виде деятельности.



Одаренность ребенка иногда трудно отличить от образованности, которая является результатом повышенного внимания родителей и педагогов к развитию ребенка. Это особенно ярко оказывается при сравнении уровня развития детей из семей с высоким социальным и образовательным статусом и детей из семей, которые не уделяют надлежащего внимания развитию ребенка.



Следует различать также одаренность и ускорение темпов развития ребенка, которое может оказаться временным. Зачастую такая "талантливость" быстро гаснет, поскольку отсутствовало проявление творческого компонента.



Иногда ребенок является носителем скрытой одаренности (отсутствие ярко выраженных признаков талантливости), что может быть вызвано негативным отношением взрослых к успехам ребенка или его опасением быть неправильно понятым. Вообще, в раннем детстве, очень сложно спрогнозировать талантливость, поскольку признаки одаренности могут в действительности оказаться всего лишь признаками быстрого темпа развития ребенка.



Ранними проявлениями одаренности ребенка являются: энергичность, значительная физическая, умственная и познавательная активность, сравнительно низкие темпы утомляемости и потребности в отдыхе; раннее развитие ходьбы и других движений; интенсивное развитие речи; любознательность, стремление к экспериментированию; легкое и быстрое усваивание и использование новой информации; ранний интерес к чтению, часто - самостоятельное овладение последним.



По данным исследователей, составляющими ранней одаренности является доминирующая роль познавательной мотивации; исследовательская и творческая активность, которая заключается в выявлении нового во время формулировки и решения проблем; умение найти оригинальные решения; способность к прогнозированию; создание идеальных эталонов, которые обеспечивают высокие эстетичные, моральные, интеллектуальные оценки.



Одаренные дети наделены высоким творческим потенциалом и высоким уровнем развития способностей. По большей части важнейшими характеристиками одаренных детей считают:



- чрезвычайно раннее проявление высокой познавательной активности и любознательности;

- скорость и точность выполнения умственных операций, которое предопределено стойкостью внимания и оперативной памятью;

- сформированность навыков логического мышления;

- богатство разговорного словаря;

- скорость и оригинальность вербальных (словесных) ассоциаций;

- выражена установка на творческое выполнение заданий;

- развитие логического мышления и воображения;

- владение основными компонентами умения учиться.



Важной характеристикой одаренности является креативность - способность к творчеству. Согласно психологическим исследованиям основой одаренности заложен от роду творческий потенциал, который развивается на протяжении всей жизни человека. Он не зависит непосредственно от уровня умственных способностей, поскольку дети с высоким уровнем интеллектуального развития иногда владеют незначительным творческим потенциалом.



Одаренные дети часто является оригинальными в поведении и общении. Они используют особенные способы общения с взрослыми и сверстниками, чувствительны к ситуации общения, обнаруживают умение общаться не только словесно, но и с помощью невербальных средств (мимики, жестов, интонации и т.п.), легко вступают в контакт с посторонними, стремятся к лидерству в совместной деятельности.



Одаренность может развиваться при благоприятных условиях (помощь родителей, специальные программы и средства учебы, гуманное отношение к ребенку и т.п.). Развитию творческого потенциала ребенка содействуют помощь взрослых, богатая культурная среда, последовательная и целеустремленная индивидуальная программа воспитания и учебы.



Согласно исследованиям ученых, почти 50 % умственных способностей формируется у малышей до 4 годов, 80 % - до 8 годов. По утверждению специалистов, определяющим здесь является развитие движений и общая физическая подготовка ребенка, которые содействует более интенсивному развитию мозга и формированию высоких познавательных способностей.



Современные методы диагностирования одаренности предусматривают выявление потенциальных возможностей интеллектуального развития: уровня исследовательской активности ребенка, способности к прогнозированию, изучению особенностей личностного развития. Одаренным детям больше свойственно сопереживание, они более ответственные, глубже своих сверстников переживают как успех, так и неудачу.



В воспитании одаренных детей чрезвычайно важная роль принадлежит родителям и педагогам, которые должны создать условия для их гармоничного развития: атмосферу любви, доверия, внимания к потребностям и интересам

Русский язык нынче чувствует себя не в лучшей форме, особенно в Интернете. Кто не встречал на просторах Рунета гневных тем, типа «-тся/-ться» и тому подобных. И вот, появились авторские работы блоггера dalwen, которая говорит о правилах русского языка на понятном для всех жителей сети языке. Авось, кто-то да проникнется красотой правильного письма и речи :)

Серия сообщений "Интересности":

Часть 1 - Подъем с глубины или апвеллинг
Часть 2 - Божья коровка
...
Часть 21 - Самый маленький человек
Часть 22 - Радужный эвкалипт
Часть 23 - Ликбез по русскому в картинках!

“Пост из прошлого”: В своей фото-книге “Created equal” (“Созданные равными”) фотограф литовского происхождения Марк Лайта из Детройта показывает всю многогранность человечества вообще и американцев в частности. Над этим фотопроектом  Марк работал 8 лет, снимая в 48 разных штатах. Каждый диптих книги — отдельная завершенная идея, заставляющая зрителя серьезно задуматься о жизни на земле и о себе самом. Мир многогранен, и каждому важно найти в нем свое место.

1. Астронавт / Похищенная инопланетянами, 2003/ 2005 гг.

2. Победительница конкурса красоты / Стриптизерша, 2000/2002 гг.

3. Бездомный / Застройщик, 2002/2005 гг.

4. Маленький боксер / Боксер "на пенсии", 2002/2002 гг.

5. Балерина / Боксер, 2002/1999 гг.

6. Житель американского Юга / Хасид, 2002/2007 гг.

7. Балерина / Водитель грузовика, 2002 / 2004 гг.

8. Маленькая балерина / Исполнительница экзотических танцев, 2003 / 1999 гг.

9. Член уличной банды / Мафиози, 2006/2006 гг.

10. Бодибилдер / Амиш, 2006/2004 гг.

11. Солдат морской пехоты / Ветеран, 2002/2004 гг.

12. Прихожанка баптистской церкви / Заключенный-расист, сторонник господства белых, 2004/2003 гг.

13. Бездомная / Агент по недвижимости, 2004 / 2004 гг.

14. Торговец наркотиками / Наркоманка, 2001 / 2004 гг.

15. Шеф-повар французского ресторана / Повар из уличной забегаловки, 2006/1999 гг.

16. Фитнес-модель / Пациент, перенесший операцию на сердце, 2002 / 2005 гг.

17. Грабитель банков / Полицейские, 2000/2000 гг.

18. Модель демонстрирующая белье / Тучная дама в "грации", 2006/2007 гг.

19. Вегетарианец / Мясник, 1999 / 2004 гг.

20. Участник родео / Рок музыкант, 2006/2007 гг.

21. Молодой человек с бумбоксом / Пляжник, 1999 / 2002 гг.

22. Автомеханик / Преподаватель этикета, 2000/2007 гг.

23. Президент компании / Уборщик, 2006/2004 гг.

24. Баптистский священник / Член Ку-Клукс-Клана, 2002/2002 гг.

25. Молодожены / "Старожилы брака", 2004 / 2004 гг.

26. Посудомойщик / Посетительница кафе, 2004 / 2003 гг.

27. Посетитель косметического кабинета / Человек в бигуди, 2005 / 2004 гг.

28. "Загоральщик" / Купальщица, 2007 / 2007 гг.

29. Подростки-амиши / Подростки-панки, 2004/2004 гг.

 

30. Зверолов / Дама с собачкой, 2003/2004 гг.

31. Участник выставки домашнего скота / Охотник на крокодилов из Луизианы

32. Жители севера / Нудисты, 2004 / 2005 гг.

33. Неимущие / Состоятельные, 2004 / 2004 гг.

34. Байкеры / Ученики воскресной школы, 2004/2005 гг.

35. Музыканты-мариачи / Двойники Элвиса Пресли, 2002/2000 гг.

36. Многоженец / Сутенер, 2004/2003 гг.

На севере Южного острова Новой Зеландии, в районе Голден Бэй (Golden Bay) есть чудесные леса, где режиссер Питер Джексон снимал свою трилогию «Властелин колец», а именно эльфийскую часть под названием Димрилл Дэйл (Dimrill Dale).


1.





2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16.


17.


18.


19.


20.


21.


22.


23.


24.


25.


26.


27.


28.


29.


30.


31.


http://www.rulez-t.info/

Серия сообщений "Австралия":