Общепризнано, что дети – это наша радость, счастье, и не только будущее, но и ежедневное настоящее. Поэтому занимаясь воспитанием ребенка, не стоит думать, каким он будет в будущем, не закладывая основы сейчас. Естественно, когда ребенок еще совсем маленький с ним намного проще, ведь он, не имея собственного опыта, старается подрожать, своим родителям, учится ходить, говорить, […]

Мышление - способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях.



Предлагаю для развития мышления ребенка поиграть в следующую логическую игру.

1. Возьмите любое слово, обозначающее предмет, и спросите его что это такое.
2. Послушайте, что скажет ребенок
3. Парируйте шутливо, намекая, что определение следует уточнить
4. Послушайте уточненное определение
5. Парируйте, пока сможете. А когда определение станет достаточно точным, начните игру заново, используя другое слово.

Пример:
- Вань, что такое солнце?
- Солнце - это круг!
- Вань, велосипедное колесо тоже круг. Значит солнце - это велосипедное колесо?
- Нет, - смеется или улыбается, - Это круг без спиц.
- Футбольный мяч это тоже круг без спиц. Значит солнце - это футбольный мяч!
- Нет, мам! Солнце - это желтый круг без спиц!
- Хорошо, Вань! Монета 10 рублевая тоже желтый круг без спиц. Значит солнце - это десятирублевая монета?
- ...

Используя данную технику, вы в игровой манере обучите ребенка начальным навыкам логического мышления, причем сделаете это  с удовольствием для себя и него.

Это достаточно сложный вопрос. Один из способов для обучения мышлению это, показав ребенку необычное явление, попросить объяснить его самостоятельно.

Очень важно, чтобы ребенок научился быть открывателем. Для этого одна из важнейших познавательных способностей, которую следует развивать в ребенке - способность к моделированию. Нельзя недооценивать способности ребенка не только к изучению уже готовой научной модели, но и к созданию своей собственной.
Дальше следует обсудить те модели, которые предлагались детьми самостоятельно, в том числе и возможности их использования для объяснения и других процессов, происходящих в природе.

В качестве примера привожу реальную школьную историю:
При изучении на уроке физике классом темы «Расширение тел при нагревании», учителем был показан опыт с монеткой, а после задан вопрос: «Почему монетка увеличилась в размере?» Дети, пытаясь объяснить увиденное, в первую очередь подумали, что откуда-то появилось новое вещество, из которого монетка была сделана. Или же в ней появилась дырка. Но ни первого, ни второго не произошло.
И тогда учитель предложил детям нарисовать то, что, по их мнению, происходило в монетке при нагревании. Обычно дети рисуют картинки в пользу совей гипотезы о появлении дополнительного вещества (например волшебницу, которая находится в монетке, и создает новое вещество). Но одна девочка нарисовала монетку, состоящую из маленьких паучков, объяснив это тем, что по её мнению, вся монетка состоит их таких вот крошечных насекомых, когда им жарко - они разбегаются, когда холодно - снова собираются вместе.
То есть ребенок самостоятельно в своих размышлениях подошел очень близко к современной атомно-молекулярной теории о строении вещества, построил собственную модель, близкую к научной.

А вы какие приемы используете для развития мышления своих детей?

Почему все плохо? Исследование природы показывает нам, что любая ее часть управляется природой целенаправленно. Подобно плоду на дереве, управление которым преследует благую конечную цель - созревание. Но предыдущие состояния созревания показывают противоположность созревшей красивой форме. Более того: чем слаще плод в конце своего развития, тем он более горек и безобразен на промежуточных стадиях своего развития. […]

Содержание: Норма и патология Причины отказа от сидения Признаки того, что ребёнок […]

The post Подробная инструкция, как научить ребёнка сидеть с помощью комплекса специальных упражнений appeared first on Все про детей.