Доставка груза из Финляндии является самой длительной, а поэтому тяжелой для водителя дистанцией в международных перевозках. Отдыху в этом направлении перевозок необходимо уделять повышенное внимание. А ловля карпа на фидер на рыбинском водохранилище, конечно неплохое удовольствие для отдыха, но не будем забывать о многочисленных озерах в Финляндии. Это делает сам отдых в дороге просто незабываемым. [...]

Недавно получившая повышение Юлия Бочарова ищет сотрудников: Спешно, но очень вдумчиво ищется маркетолог-аналитик на позицию специалиста по маркетингу и рекламе в Абаканский филиал ОАО»ВымпелКом». <…> От нас: 1. Зарплата около 25 т.р. с абсолютно железным графиком выплаты. Премии по результатам. 2. Служебная сотовая связь + обязательное мед. страхование + добровольное мед. страхование. 3. Полный доступ ко [...]

Ранее мы рассказывали о том, как можно удачно объединить системы общения, решения задач и базу знаний. В этом подходе календарный план теряет ключевую роль. Мы долго обсуждали, на каком примере лучше показать планирование проекта и что выделять в изолированные части.
Нашему коллективному разуму пришла аналогия с объектно-ориентированным подходом, когда ключевым элементом планирования является определение сущностей-объектов. Так и в управлении проектами можно выделить ключевые объекты, а затем прорабатывать их.

В жизни очень много важных вещей. Но на самом деле самая важная это Любовь которой нужно заниматься только с любимым и надежным человеком. Я себе такую женщину нашел, и по настоящему счастлив поэтому поводу.

Последующее развитие в трудах С. И. Миропольский получило:
а) применение наглядного обучения, а не отдельных предметов в конкретных ситуациях, как эффективного пути реализации "индивидуализации обучения". Роль наглядности С. И. Миропольский понимал несколько ограничено: наглядность способствует преимущественно усвоению знаний благодаря повторению сведений;
б) всестороннее изучение личности ребенка, его темперамента, склонностей, способностей, духовного настроя, моральных качеств, образа детского восприятия. С. И. Миропольский советовал учителям учить детей в условиях школы, семьи, дружеских отношений, используя наблюдения, ведения дневников. Педагог не только обосновал необходимость для учителя уметь выбирать методы, приемы воспитания ребенка, адекватные ее темперамента, но и разработал конкретные методические советы.
В творчестве С. И. Миропольский, как доказано проведенным исследованиям, нашла поддержку идея "сродности" Г. С. Сковороды. Так, признавая требования к личности учителя, содержание, формы и методы, условия его подготовки, педагог обосновал значимость призвания в труде учителя, учета его природных склонностей, способностей к профессии.