Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Комплекты штор

2012-11-22 07:58:55 (читать в оригинале)

Шторы являются отдельным элементом декоративного оформления помещения, они помогают выделить или скрыть от глаз некоторые пространственные участки. Правильно подобранные шторы способны создать в доме атмосферу уюта и тепла, потому что общее впечатление от комнаты создается ее освещением. Для того, чтобы ваш дом выглядел красивым и оригинальным, вовсе не обязательно покупать слишком дорогие шторы. Украсить интерьер могут и шторы www.karniz.ru/ из недорого материала, главное чтобы они смотрелись к месту. Достаточно заглянуть в магазин, торгующий недорогими шторами, и опираясь на собственный опыт или консультацию специалиста по дизайну, выбрать именно то, что сделает ваш дом неповторимым, уютным и гостеприимным. При выборе оконного убранства не стоит забывать о различных аксессуарах, вроде ламбрекенов, или о возможности комбинирования полотен различной расцветки. Таким образом, не слишком обременительная для семейного бюджета покупка, поможет вам добиться неповторимого эффекта и скрыть некоторые архитектурные изъяны помещения, погрешности ремонта или недостатки окон. Для любой квартиры важно купить комплект штор чтобы она смотрелась идеально.
В каком магазине лучше всего купить убранство для своих окон? Думаем, что для жителей Москвы и крупных городов это не представляет большого труда, ведь к их услугам десятки и сотни торговых точек, располагающих такими товарами.
И все-таки даже для них очень удобно будет воспользоваться интернет-магазином, который позволяет без излишней торопливости подбирать нужный товар, сравнивать материалы по расцветке, цене, качеству и пригодности именно для конкретного интерьера. Покупка штор через интернет-магазин экономит зачастую не только время, но и деньги, потому что цены в нем, как правило, ниже, чем в торговой сети.

---

Обобщение результатов

2012-11-22 00:56:43 (читать в оригинале)

Обобщение результатов исследования позволяет сделать следующие выводы:
1. Мы рассматриваем интерес как следствие, как одно из интегральных выражений сложных процессов мотивационной сферы (в качестве другого общего выявления состояния мотивационной сферы могут выступать отношение личности). Таким образом, мы не объединяем интерес и мотивационную направленность, а различаем их, считая мотивационную сферу основой, источником, а интерес - следствием и проявлением процессов, происходящих в ней.
Мне очень нравится горнолыжные туры 2012 обязательно туда поеду.
2. Теоретический итог исследования заключается в том, что обнаружен один из возможных механизмов генезиса интереса учащихся к обучению, который заключается в многоступенчатом процессе качественных изменений: активной позиции ученика как субъекта учебной деятельности; в становлении на этой основе его интереса к учебе, растущего по мере усиление преобразования учебной деятельности; в возникновении новых характеристик деятельности (действенности, избирательности, самостоятельности, активности), различных видов побуждений (мотивов, целей, эмоций), в выявлении на этой основе личностно окрашенных, устойчивого интереса к учебе.

---

Ученики экспериментальных классов

2012-11-22 00:55:51 (читать в оригинале)

Как видим, ученики экспериментальных классов в своем отношении к школе выделяют в качестве привлекательного фактора познавательно-образовательный смысл обучения и общения.
Отношение к учебным предметам также не равноценное у учащихся контрольных и экспериментальных классов. У учащихся экспериментальных классов оно базируется на интересе к предмету (66,7%), содержании уроков и отдельных задач (50,2%). Учеников контрольных классов к учебным предметам привлекает их содержание (18,0%), интерес к ним (31,0%), образовательная насыщенность уроков (16,0 5%).
Одним из важных показателей является распространение активного проявления познавательного интереса учащихся в свободное время. Анализ этого аспекта проблемы показал, что в массовом обследовании 46,6% учащихся включают в свободное время познавательные занятия, в экспериментальных классах их удельный вес составляет 78,8%.
Очень интересные игровые автоматы новоматик прошу вас обратить на них внимание.
Монографическое изучение учащихся показало, что существенно изменились содержание, направления, устойчивость их познавательных интересов. Особенно учащихся удовлетворяет возможность учебного познавательного общения, обогащения их свободного времени. В общении они обмениваются информацией, с удовольствием выполняют творческие познавательные задачи. Во многих учеников особенно успешно развивались такие стороны познавательного интереса, как выборочное отношение к окружающим предметам и явлениям, познавательная самостоятельность и инициативность, осознание значимости познавательно-образовательного обучения. Эти изменения в структуре познавательного интереса учащихся экспериментальных классов происходят за счет:
• овладение учащимися межпредметных связей;
• переноса знаний, умений и навыков познавательной деятельности в новые учебные ситуации;
• оптимального выбора методов обучения, способствующих эффективному усвоению новой информации;
• расширение диапазона познавательной практики, накопления познавательного опыта, благодаря которому обогащается содержание познавательного интереса, укрепление его;
• создание атмосферы постоянного познавательного общения, наличии "интеллектуального" фона;
• обмена опытом познавательной деятельности, овладение знаниями и новой информацией;
• овладение новыми, более совершенными самостоятельными способами удовлетворения познавательного интереса;
• сочетание различных уровней познавательной деятельности учащихся (информационно-знаковый, целевой-результативный, творческий);
• изменения позиции каждого ученика в коллективе, укрепления его положительного отношения к школе, учеников, учителей;
• снятие психологического прессинга оценки, собственной неуверенности в процессе познавательной деятельности.

---

Уровень развития этой характеристики

2012-11-22 00:55:06 (читать в оригинале)

Как видим, уровень развития этой характеристики познавательного интереса учащихся разный. Ученики, которые были включены в деятельность поиске новой информации, назвали значительно большее количество возможных средств и источников новых знаний, они скорее приобретают навыки самостоятельной познавательной деятельности. Содержание известных учащимся способов познания экспериментальных классов также качественно выше. Возможным способом познания считают чтение научно-популярной литературы 82,0% учащихся масого обследования и 84,4% в экспериментальных классах. Осознают полезность теле-радиопередач 40,0% и 66,7%, необходимость обучения 35,3% и 60,6%. Практическое использование способов познания учащимися экспериментальных классов носит более целенаправленный характер.
Очень интересные игры novomatic постоянно в них играю дома.
Экспериментальное обучение повлияло на формирование положительного отношения к школе. В экспериментальных классах только 2,8% учащихся выразили "неопределенное" отношение к школе, остальные 97,2% - положительное. Ученики контрольных классов, которые относятся положительно к школе, составляют 82,0%, нейтрально - 9,0%, отрицательно - 9,0%.
Отношение учащихся к школе экспериментальных и контрольных классов формируется, как показали результаты исследования, на разной основе. Так, оно определяется содержание обучения в 42,0% учеников контрольных классов и у 33,3% учеников экспериментальных классов. Отношение к школе базируется также на возможности познавать новое и удовлетворять познавательный интерес (3,0% и 36,4%), на возможности общения (11,0% и 18,1%), определяется также личностью учителя (24,0% и 18,1%, наличием деятельности творческого характера (4% и 30,3%), учебно-методическим обеспечением (47,0% и 15,2%).

---

Цель формирующего эксперимента.

2012-11-22 00:54:16 (читать в оригинале)

Цель формирующего эксперимента заключалась в том, чтобы разработать и опытным путем проверить возможности учебного процесса в формировании познавательного интереса школьников.
Исследование возможностей учебной деятельности и способов ее органе ¬ зации в формировании познавательных интересов учащихся показало, что оно будет эффективным, если:
• характер учебной деятельности соответствует содержанию и организации ведущей деятельности учащихся;
• учебная деятельность основана на познавательном отношении учащихся к окружающей действительности или учитывает его;
Мой брат любит гейминатор постоянно в него играет.
• ученики в процессе учебной деятельности овладевают межпредметных связей;
• методы организации и осуществления учебной деятельности таковы, что она становится источником интереса;
• учебная деятельность учащихся раскрывается от информационно-знаковой в целевой-результативной и творческой.
С помощью математической и статистической обработки цифровых данных и других показателей исследования получены результаты сравнительного анализа состояния сформированности познавательных интересов у учащихся на различных этапах экспериментальной работы. Кроме этого, сопоставлены данные о состоянии сформированности отдельных показателей познавательного интереса и их характеристик у учащихся массового обследования и экспериментальных классов (см. табл. 1).