Дневник белого колонизатора Голосов: 2 Адрес блога: http://colonizer.livejournal.com/ Добавлен: 2008-01-12 19:31:32 блограйдером Robin_Bad

Данные условия.

2012-11-22 00:53:24 (читать в оригинале)

Данные условия обеспечения взаимосвязи видов деятельности учащихся в учебном процессе не исчерпывают всего, что обуславливает эффект формирования их познавательных интересов, активизирует их познавательную активность. В зависимости от конкретных обстоятельств и особенностей ученического коллектива они могут приобретать большей дифференциации. Включение различных видов деятельности учащихся в учебный процесс образует сложную систему взаимосвязи, которая и обеспечивает обогащение каждой деятельной системы, на основе чего укрепляются, развиваются познавательные интересы школьников, становятся устойчивым образованием их личности.
Моей маме нравится gaminator постоянно в него играет.
Во втором разделе - "Опытно-экспериментальное исследование процесса формирования познавательного интереса у школьников" - раз ¬ крыто содержание, методика и результаты констатирующего и формирующего экспериментов. В процессе исследования нами разработана стандартизированная методика изучения состояния сформированности познавательных интересов учащихся, математической обработки результатов и графической интерпретации полученных данных. Стандартизированная методика выявления уровней развития познавательного интереса учащихся к предмету составлена ​​на основе работ Г. И. Щукиной, В. С. Ильиной, П. И. Пидкасистый, В. С. Хан ¬ чина. В процессе исследования определены общие признаки познавательного интереса, показатели признаков, их градация, соответственно на высоком, среднем и низком уровнях развития интереса, а также способы фиксации показателей.
В разделе раскрыта суть проблем формирования познавательного интереса учащихся к изучению географии и биологии: ощутимый спад интереса к изучению предметов у учащихся старших классов по сравнению с учащимися средних классов, причины отсутствия интереса и факторы, способствующие его развитию (содержание материала, методика преподавания, сформированность у учащихся умений самостоятельно приобретать знания, личностные качества учителя) обобщены предложения учащихся по улучшению преподавания географии и биологии с тем, чтобы эти предметы вызывали интерес.

---

Наряду с этим в процессе.

2012-11-22 00:52:31 (читать в оригинале)

Наряду с этим в процессе исследования нами разработаны требования к педагогическому руководства учителя организацией внедрения различных видов деятельности в обучении, которые также необходимым условием формирования познавательных интересов учащихся.
Основные из них:
1. Общее усложнение всех видов деятельности, внедряемых в учебный процесс, каждого их структурного компонента, характера деятельности и общения. Это требование способствует развитию процесса обучения, в котором происходит становление индивидуальных образований ученика.
2. Определение статуса учащегося не как "выгодного" учителю исполнителя, а как активного деятеля, который постепенно становится в позицию субъективного ¬ и деятельности, способного ставить перед собой задачи и творчески их решать, проявлять инициативу в привнесение в учебный процесс нового (самостоятельных идей, суждений, оценок и т.д.).
Я обожаю отдых оаэ постоянно туда езжу.
3. Изменение характера общения учителя с учениками по мере развития их активности, самостоятельности, субъективной позиции, обусловленных целенаправленной стимуляцией деятельности, обогащением познавательных интересов.
4. Побуждение учащихся к высшим уровням деятельности через создание особых ситуаций, которые расширяют простор творческим выявлением учащихся, использование с этой целью свободного выбора заданий, согласно их интересов, склонностей, учебных и творческих по ¬ тен ¬ ствующие ¬ них возможностей.
5. Обеспечение социальной основы взаимосвязей видов деятельности учащихся средствами углубления коллективных коммуникаций, формирование коллективного субъекта, расширение объектов общественной деятельности.

---

В взаимосвязи

2012-11-22 00:51:24 (читать в оригинале)

В нашем мире деньги играют важную роль, поэтому лучше ими начать управлять в раннем возрасте.
В взаимосвязи различных видов деятельности учащихся в учебном процессе, среди которых основной, базовой является познавательная. Она обеспечивает познавательную направленность всех других видов деятельности, включенных в учебный процесс. Только при таких условиях обеспечивается педагогически умная целостность их взаимосвязи.
2. В познавательной направленности интересов учащихся в различной предметной деятельности, включении их в процесс познания, который обогащает мотивацию, содержание, способы их познавательной деятельности.
3. В разумной степени использования включенных в учебный процесс различных видов деятельности. Это условие не ограничивает использование творческих сил учащихся, она открывает возможности рационального сочетания учебной и внеучебной деятельности, которая является обязательной и для деятельности в свободное время, что особенно важно для становления и укрепления познавательных интересов учащихся.
4. В создании позитивного интеллектуально-эмоционального климата в учебном процессе. Это условие, с одной стороны, обеспечивает цилеспря ¬ мированность деятельности, а с другой - создает возможность свободы индивидуальных выражений (запросов, интересов, суждений, оценок).
5. Во взаимосвязи различных видов деятельности, введенных в учебный процесс, основанный на основе единства взаимообусловлены деятельности учителя и учащихся. Взаимоотношения учителя и учащихся как ривноактивних субъектов учебного процесса укрепляют интересы учеников и учителя, повышая их познавательную активность, общий эффект обучения. Это условие обеспечивает социально-педагогическое прогнозирование взаемозвьяз ¬ ку видов деятельности, направленных на развитие познавательных интересов учащихся, организацию учителем благоприятного процесса активизации их деятельности в сочетании с самоорганизацией индивидуальной и коллективной работы учащихся.

---

Внедрение в учебный процесс

2012-11-22 00:50:09 (читать в оригинале)

Внедрение в учебный процесс рационального комплекса различных видов деятельности - познавательной, игровой, практической, художественной, общественной в их органической взаимосвязи способствует продвижению учащихся в процессе изменения характера учебно-познавательной деятельности (от исполнительного - к поисково-творческого и творческого), поскольку по этих условиях формируется система внутренних зв "связей. Специфика развития познавательных интересов учащихся и изменение характера их деятельности заключается в этом случае в обращении к предметной области, в которой у разных учеников, конечно, проявляются и свои индивидуальные различия. Ученики, которые лучше владеют средствами познавательной деятельности, имеют глубокие знания, высокий уровень развития познавательных интересов, обогащают ими товарищей, повышают их интерес к познанию и одновременно сами обогащаются знаниями и умениями в других видах деятельности, влияющим на развитие их личных интересов. Этот процесс приводит к усложнению учебной деятельности всего коллектива учащихся, вместе с тем помогает поднести ее к творческого уровня.
Я обожаю гаминатор слот постоянно в него играю.
Обеспечение взаимосвязи видов деятельности учащихся в обучении сложным процессом и требует соблюдения определенных условий его организации. Проведенное нами исследование позволило выявить дидактические условия эффективности формирования познавательных интересов учащихся в процессе обучения, в котором осуществляется взаимосвязь познания с различными видами деятельности. Суть этих условий заключается.

---

Процесс и результат

2012-11-22 00:49:04 (читать в оригинале)

Проведенные психолого-педагогические исследования упомянутыми выше учеными свидетельствуют возможность создания широкого спектра условий формирования познавательных интересов у учащихся и изменений их характеристик (активность, обобщенность, направленность на разные стороны учебной работы и др.)..
Рассматривая условия формирования интереса учащихся к обучению, мы установили объективную зависимости от их влияния на учебную деятельность учащихся, и на отдельные стороны их мотивационной сферы (значение обучения, мотивы, цель, эмоции).
Очень интересный гаминатор попробуйте поиграйте сами.
Процесс и результат формирования интересов учащихся связаны с активностью их познавательной деятельности, позицией в процессе обучения. Значимость и привлекательность учебной деятельности может быть усилена включением в учебный процесс различных видов деятельности, которые дают возможность учителю объективно использовать специфические свойства учебных предметов, организовать различные виды учебно-познавательной деятельности учащихся, актуализировать их опыт, имеющиеся знания, интересы, наклонности.
Важное значение имеет и влияние общения на становление интересов в обучении. Взаимообогащения учащихся при общении приводит к возникновению новых и укрепление имеющихся интересов, возможностей самовыражения в коллективе, взаимопомощи учащихся. Все это поддерживает интерес к деятельности, способствует его развитию. Фактор отношений, вызванных общей учебной работой, создает многочисленные связи предметной основы обучения с содержанием, процессом и результатом деятельности, с ее соучастниками (учителем и учениками, учащимися между собой) с собственным статусом в деятельности. Все эти связи являются существенными в сфере влияния на развитие познавательных интересов учащихся.