missov - BLOG.I.UA Голосов: 1 Адрес блога: http://blog.i.ua/user/3035919/ Добавлен: 2010-04-27 19:40:43

со мной разговаривал Элвис

2013-04-14 21:38:00 (читать в оригинале)

---

Элифас Леви

2013-04-14 21:35:00 (читать в оригинале)

Человек есть дитя своих деяний: он есть то, чем он хочет быть; он есть
образ Бога, как он Его себе представляет; он есть реализация своего
идеала.

---

Стадии развития человека

2013-04-14 21:30:00 (читать в оригинале)

Сегодня хочу познакомить вас с довольно удивительной теорией связанной с развитием человека, думаю каждому из вас будет интересно узнать о стадиях человеческой жизни и возможно кому-то она поможет лучше разобраться в себе и окружающих.

Итак представляю вашему вниманию американского психоаналитика Эрика Эриксона и его теорию восьми стадий развития человека:

webspace.ship.edu/cgboer/erikson.html

Доверие и недоверие. Первая стадия развития человека соответствует первому году жизни. В этот период развивается параметр социального взаимодействия, положительным полюсом которого служит доверие, а отрицательным — недоверие. Степень доверия зависит от проявляемой заботы. Младенец, который получает все, что хочет, которого баюкают и ласкают, чувствует, что мир место уютное. Если же ребенок не получает должного ухода, то в нем вырабатывается недоверие — боязливость и подозрительность по отношению к миру вообще, к людям в частности, и недоверие это он несет с собой в другие стадии его развития.

Самостоятельность и нерешительность. Вторая стадия охватывает второй и третий год жизни. В этот период, считает Эриксон, у ребенка развивается самостоятельность на основе развития его моторных и психических способностей. На этой стадии ребенок осваивает различные движения, учится не только ходить, но и лазать, открывать и закрывать, толкать и тянуть, держать, отпускать и бросать. Если родители предоставляют ребенку делать то, на что он способен, у ребенка вырабатывается самостоятельность.

Предприимчивость и чувство вины. Третья стадия обычно приходится на возраст от четырех до пяти лет. Дошкольник начинает сам придумывать себе занятия, что-то изобретать, фантазировать. От того, как в этой стадии реагируют родители на затеи ребенка, зависит, какое из этих качеств перевесит в его характере. Дети, которым предоставлена инициатива в выборе моторной деятельности, которые по своему желанию бегают, борются, возятся — вырабатывают и закрепляют предприимчивость. Но если родители показывают ребенку, что его моторная деятельность вредна и нежелательна, что вопросы его назойливы, а игры бестолковы, он начинает чувствовать себя виноватым и уносит это чувство вины в дальнейшие стадии жизни.

Умелость и неполноценность. Четвертая стадия — возраст от шести до одиннадцати лет, годы начальной школы. Классический психоанализ называет их латентной фазой. В этот период любовь сына к матери и ревность к отцу (у девочек наоборот) еще находится в скрытом состоянии. В этот период у ребенка развивается способность к дедукции, к организованным играм и регламентированным занятиям.

Идентификация личности и путаница ролей. При переходе в пятую стадию (12-18 лет) ребенок сталкивается, как утверждает классический психоанализ, с пробуждением «любви и ревности» к родителям. Успешное решение этой проблемы зависит от того, найдет ли он предмет любви в собственном поколении. Подросток созревает физиологически и психически, у него развиваются новые взгляды на вещи, новый подход к жизни. Важное место в новых особенностях психики подростка занимает его интерес к мыслям других людей, к тому, что они сами о себе думают. Подростки могут создавать себе мысленный идеал семьи, религии, общества, по сравнению с которым весьма проигрывают далеко несовершенные, но реально существующие семьи, религии и общества. Короче говоря, подросток — это нетерпеливый идеалист, полагающий, что создать идеал на практике не труднее, чем вообразить его в теории.

Близость и одиночество. Шестой стадией жизненного цикла является начало зрелости — иначе говоря, период ухаживания и ранние годы семейной жизни, то есть от конца юности до начало среднего возраста. Стадия включения человека в трудовую деятельность, указывает на специфический для этой стадии параметр, который заключен между положительным полюсом близости и отрицательным — одиночества.

Общечеловечность и самопоглощенность. Седьмая стадия — зрелый возраст. На этой стадии появляется новый параметр личности с общечеловечностью на одном конце шкалы и самопоглощенностью — на другом. Общечеловечностью Эриксон называет способность человека интересоваться судьбами людей за пределами семейного круга, задумываться над жизнью грядущих поколений, формами будущего общества и устройством будущего мира.

Цельность и безнадежность. На восьмую и последнюю стадию в классификации Эриксона приходится период, когда основная paбoта жизни закончилась и для человека наступает время размышлений. Психосоциальный параметр этого периода заключен между цельностью и безнадежностью. Ощущение цельности, осмысленности жизни возникает у того, кто, оглядываясь на прожитое, ощущает удовлетворение. Тот же, кому прожитая жизнь представляется цепью упущенных возможностей и досадных промахов, осознает, что начинать все сначала уже поздно и упущенного не вернуть. Такого человека охватывает отчаяние при мысли о том, как могла бы сложиться, но не сложилась его жизнь.

Также на просторах интернета я нашла еще одну теорию связанную с развитием человека — спиральную, которая основана на 12-летних циклах жизни человека, думаю вас она тоже очень заинтересует:

Начало спирали:
0-2 года. Физический уровень. Период роста, знакомства с миром. Желания и развитие основывается на удовлетворении физических потребностей: есть, спать, дышать.
2-4 года. Личностный уровень или Эгоцентричный. Период понимания себя. Начало познания и отделения от родителей. Проявляются первые признаки характера. Этому периоду свойственна детская тирания и требовательность: нет, не хочу, не буду. Проверка границ дозволенного.
4-6 лет. Межличностный уровень или Уровень отношений. Фокус с "Я" переходит на "Мы" и "Он", "Она", "Они". Первые взаимодействия с другим полом, дружба и идентификация полов. Возникает потребность в социальном признании и отношениях.
6-8 лет. Социальный уровень или Иерархичный. Ребенок попадает в социум, появляется помимо семейной системы-социальная. Происходит поиск себя в иерархии, возникает понимание обязательств и обязанностей.
8-10 лет. Принципиальный уровень или уровень Правил. Поиск твердынь, структур и взаимосвязий. В этом периоде основной канал правил — это сам человек. Идет формирование принципов. Зачастую сопровождается сомнением в том, чему учили родители.
10-12 лет. Заключительная фаза 12-летнего цикла — Духовный уровень или Философский. Это период вопросов: Кто я? Зачем? Для чего я? В чем смысл жизни?
Этот периода — почва для следующего цикличного витка.

12-14 лет. Физическое развитие. После исследования мира, возращение к себе, сопровождающееся половым созреванием и знакомством с новыми проявлениями себя на физическом уровне.
14-16 лет. Эгоистичный-Личностный. Возраст протеста, самоопределения, захвата своей территории: "Я сам", "Я так хочу", "Это мое решение".
16-18 лет. Уровень отношений, но на другом витке. Зачастую, дружба, рожденная в этом периоде, крепка всю жизнь. Время влюбленностей и первых стремительных браков.
18-20 лет. Социальный уровень. Снова смена систем. Школа сменяется институтом и возможно, уже работой. Снова поиск стратегии выживания, завоевания позиций и проявление лидерства.
20-22 года. Уровень правил. Не случайно на западе совершеннолетие наступает в 21 год. Первый уровень ответственности. Осознанности. Период сложный крахом юношеских идеалов.
22-24 года. Уровень духовного развития. Кризис завершающего витка. В этом периоде обращается взор к Богу, поиск экстремальных удовольствий.

24-26 лет. Уровень физического развития. Первые признаки старения. Первые залысины у мужчин. Люди этого периода частые гости спортивных залов. И массажных кабинетов. Экстрим, как часть поиска себя.
26-28 лет. Уровень Личностного развития. Подведение первых итогов: чего я добился, соотнесение себя с выбранной профессией. Борьба за собсвенные права внутри систем: семейной, социальной и тд.
28-30 лет. Уровень отношений. Волна браков, кто не женился прежде. Или внутренние разочарования, связанные с поиском пары.
30-32 года. Социальный уровень. Время второго образования, поиска пристижа и погони за статусом.
32-34 года. Уровень поиска принципов. Рождение принципиальных и фундаментальных вещей. Ленин. Христос. Подтверждений много.
34-36 лет. Уровень духовного развития. Кризис среднего возраста. Огромная внутренняя работа с вопросами, на которые не всегда есть ответы. Все это неизбежно для любого человека и неважно чего он достиг. "Даже если он живет в собственном дворце, написал десять книг, родил пять детей, получил Нобелевскую премию, в 35 он неизбежно задастся вопросом: в чем смысл всего этого?"

И снова спиральный виток.
36-38 лет. Физический уровень. Возраст попыток изменить свою жизнь на физическом уровне: бросить пить, курить, правильно питаться, бегать по утрам. Приходит бессонницы и хроническая усталость. И мысли: "как то я стал сдавать"
38-40 лет. Личностный уровень. Повторный кризис средних лет. Соотнесение себя в профессии.
40-42 года. Межличностный уровень. Радикально противоположные взгляды начинаются. Кто то уходит из семьи, кто то, наоборот, становиться заядлым домоседом семьянином. Шумные пьянки сменяются рыбалкой с друзьями.
42-44 года. Иерархичный уровень. Работа становится понятной. Этот период поиска единомышленников в других сферах и завоевание в сообществах ведущих ролей.
44-46 лет. Уровень принципиального развития. Период ценностного понимания. Чужие проступки находят в нас понимание вместо привычного осуждения. Рождение мудрости.
46-48 лет. Философский уровень. Желание свободы. Деревня, мемуары и камин. И все конечно в мыслях для перехода на следующий виток.

---

Откуда мы пришли, куда уйдём отселе?

2013-04-14 21:26:00 (читать в оригинале)

---

Народ, смотрите этот фильм и будет вам счастье )))

2013-04-14 21:19:00 (читать в оригинале)

                     http://fs.ua/item/i4svxZnTKMozzC9ce2KXzGM