К размышлению Голосов: 1 Адрес блога: http://inq-brc.ru/index.php/think Добавлен: 2011-06-29 23:46:28 блограйдером DISc0nNecT

Угнать ЛАДУ? Проще простого!

2011-07-17 23:00:00 (читать в оригинале)

Вот так можно завести ЛАДУ 10-й серии:

{youtube}B71JiDLV1KU{/youtube}

А вот так 9-ю:

{youtube}dVYzOJCnP30{/youtube}

 

Так что рекомендую в обязательном порядке оборудовать своего "железного друга" иммобилайзером.

З.Ы. Кстати, блокировка руля на 10ках легко ломается механически...

---

Разоблачение заблуждений

2011-07-10 23:00:00 (читать в оригинале)

В 2009 году британская газета The Times опубликовала "горячую десятку" самых вопиющих заблуждений, которые сопровождают людей, как правило, начиная со школьного детства и заканчивая старостью. Издание попыталось развеять популярные мифы, в справедливости которых многие уверены на все 100%.

1. Эйнштейн получал плохие оценки в школе

Нескольким поколениям детей грел душу миф о том, что знаменитый физик, лауреат Нобелевской премии имел проблемы с успеваемостью в школе. Утешали себя этим и взрослые, дети которых не делали особых успехов в школе. Однако, в действительности дело обстояло совсем не так: Альберт Эйнштейн очень хорошо учился в школе, особенно это касалось естествознания и математики что, впрочем, и неудивительно с его гениальными способностями.

Как утверждает издание, заблуждение объясняется тем, что со времен детства физика систему оценок в Германии реформировали, и "четверки" стали восприниматься как "двойки", пишет InoPressa.

2. Мыши любят сыр

Во всех мультфильмах мыши сходят с ума от сыра, есть поговорка про бесплатный сыр в мышеловке – в общем, большинство людей уверены, что этот молочный продукт очень нравится мышам. Тем не менее это не так – как пишет издание, мышам больше по вкусу сладкая пища, а также арахисовое масло и продукты со злаками.

3. Наполеон был коротышкой

Поведение агрессивного амбициозного человека маленького роста часто объясняют так называемым комплексом Наполеона. В то же время самим невысоким мужчинам очень нравятся параллели с императором Франции. Миф про рост полководца появился после неправильного перевода, на самом деле его рост составлял примерно 170 см - в XVIII-XIX веках для мужчины это был средний рост. После развенчания этого мифа Наполеон не попадает в ряд самых низкорослых правителей мира, так как оказывается слишком высоким для этого списка.

4. Томас Эдисон изобрел лампочку

Эдисон изобрел множество прекрасных вещей, он был одним из самых гениальных изобретателей всех времен, но лампочка все же не имеет к нему никакого отношения. Электролампочку изобрел англичанин Джозеф Суэн. (IB: токо не надо сразу строчить про Яблочкова, его "свечи" и современные лампочки - это две разные технологии)

5. Лемминги бросаются с утесов, чтобы совершить самоубийство

Это заблуждение вошло в умы и пошло гулять по свету после показа старого диснеевского фильма о жизни дикой природы. На самом деле это всего лишь миф, не имеющий ничего общего с реальностью, и эти зверьки не совершают группового суицида.

6. В разных полушариях вода в воронке закручивается в разные стороны

Как часто дети завороженно смотрят, как вода уходит в сливное отверстие, например, в ванне, закручиваясь в воронку. Многие взрослые убеждены, что в другом полушарии вода будет крутиться в другую сторону, но это, увы, не так.

7. Люди произошли от обезьян

Теория Дарвина это вовсе не подтверждает – ученый лишь доказывал то, что у приматов в далеком прошлом был общий предок.

8. Викинги носили рогатые шлемы

Это может расстроить очень много людей, но это – чистая выдумка, пишет издание. Ученые объясняют это заблуждение тем, что викингов хоронили с их воинскими шлемами, в могилы также клали рога животных, предназначенные для питья горячительных напитков. Когда были раскопаны первые могилы викингов, некоторые археологи предположили, что эти рога находились на шлемах и просто отвалились.

9. Колумб считал, что земля была плоской

Как пишет The Times, многие британцы, как и люди в других странах, думают, будто Колумб считал землю плоской, но тогда неясно, отчего он отправился в Индию кружным путем.

10. Различные части языка реагируют на разные вкусы

У человека действительно есть различные вкусовые рецепторы на языке, и некоторые из них более чувствительны к горькому или сладкому, чем другие. Но они вовсе не разделены на секции на языке.

---

Сказки от Шлахтера. Сказка о Драконе.

2011-07-10 23:00:00 (читать в оригинале)

В одном царстве-государстве однажды объявился Дракон. Да не просто Дракон, а могучий непобедимый. Самые могучие рыцари, витязи бились с Драконом, бились-бились, да только сами разбились.
Узнал о том драконе великий богатырь Святогор. Поехал биться с Драконом. Ехал через темный глухой лес. Встретил в лесу Ведьму.
– Куда спешишь, Богатырь? Какого ты роду-племени? На войну спешишь, али от войны косишь?
– На войну спешу! – говорит Святогор, – с Драконом биться еду!
– А ведь одолеешь Дракона, – задумчиво сказала Ведьма, и добавила странную фразу, -скоро-скоро увидим нового Дракона.
Не понял ее мысль Святогор, да он особым-то умом никогда и не отличался. Думал редко и мало. Потому и был богатырем. Поехал дальше.

Выехал он на ровную поляну, а на поляне Дракон.
– Выходи, дракон, биться! – Крикнул Святогор.
Посмотрел тоскливо Дракон на него, вздохнул тяжело, и бросился на Святогора.
Долго бились они, наконец, одолел Святогор Дракона, да умаялся так, что, зарубив мерзкого Змея, упал рядом, меч выронив и уснул сном богатырским.
Снится ему Дракон, только что им убитый. Говорит Дракон ему человеческим голосом:
– Ты думаешь, я всегда был Драконом? Нет, был я храбрым витязем. И в жестоком бою одолел Дракона. Уснул сном богатырским, а когда проснулся, в ужас пришел! Я больше не витязь, а ДРАКОН! И ждать мне, когда приедет витязь, и либо я убью его в бою, либо он убьет меня и САМ СТАНЕТ ДРАКОНОМ! Теперь ты, Святогор, Дракон. ПРОСЫПАЙСЯ!!!

Вскочил Святогор в ужасе. На все свои ЧЕТЫРЕ огромные лапы. Вытянул длинный хвост чешуйчатый. Расправил крылья богатырские. И заревел в ужасе и отвращении к себе. Теперь он сам стал Драконом...

Мораль: «Сражаясь с драконами, постарайся не стать драконом сам! Когда ты смотришь в бездну, помни, что в это время бездна смотрит в тебя!»

Понял Святогор, о чем говорила Ведьма...
Но приехал однажды Иван-Дурак, привез Дракону мешок собачьих консервов. Сожрал их дракон, довольно урча. Уехал Иван-Дурак. Но недалеко. Издали наблюдал, как сдыхает Дракон. С собачьими консервами Иван-Дурак смешал крючки рыболовные, леской вместе связанные.
– Да, Ваня, Молодец! Всех обсовокуплял, – сказала Ведьма, подкравшаяся незаметно. – И Дракона завалил и сам в него не превратился. Хитер!
Да не хитер Иван-Дурак. Просто думал еще реже и меньше, Чем Дракон-Святогор.
Спилил Дракону башку, и поехал получать обещанные полцарства. Принцессу, впрочем, не пожелал, Ведьма приглянулась.
Тут и сказочке конец, а кто понял, что ТСП (Тактико-Специальную Подготовку) надо изучать в первую очередь – МОЛОДЕЦ!

Источник

---

Сказки от Шлахтера. Мальчиш-Бальчиш.

2011-07-07 23:00:00 (читать в оригинале)

Жил да был когда-то Мальчишь-Бальчиш.
Однажды повеяло дымом толи костров, толи пожаров, прискакал всадник и сказал отцу мальчиша собираться и воевать идти. И никто не спросил его мнения.
Вздохнул Отец Мальчиша и пошел. Оружия у него не было. Да и не дали его ему. Просто послали умирать за нефть, газ, золото и разврат. Пошел он и умер во имя этого говна.

И снова прискакал всадник и стал забирать старшего брата. Не хотел идти старший Брат Мальчиша, под дурака косить начал, но пришел умный врач и разоблачил его. И пришлось Старшему Брату Мальчиша тоже идти воевать. Обнял он Мальчиша и сказал ему: «Вода в ключах, а голова на плечах!»
Ни хрена не понял Мальчиш-Бальчишь этой фразы, но запомнил, что воевать за нефть, газ, золото, деньги буржуев и их голых баб очень глупо. И когда пришли забирать и Мальчиша-Бальчиша, свалил он в бега вместе с ватагой таких же мальчишей. Начали они, вместо того, чтобы по приказу буржуев и их заокеанских партнеров друг друга стрелять, самих буржуев резать.

«Во имя Создателя» – говорили Мальчиши и резали. Были они неуловимы и непобедимы. И была у них Военная Тайна. Воевали они с буржуями своими да заокеанскими. Каленым железом выжигали сволочь воровскую. И боялись буржуи Мальчиша-Бальчиша и его храбрых мальчишей. Так боялись, что решили «Да ну их на фиг с их нефтью, газом и золотом!» – очень все дорого выходит с учетом людских потерь. Все попытки изловить мальчишей кончались только новыми жертвами среди буржуев и их заокеанских партнеров.
Взрывали мальчиши машины буржуйские с сигналами специальными, резали мальчиши полицаев-предателей. Вешали мальчиши их пособников. Боялись буржуины мальчишей. И хранила Бальчиша Военная Тайна.

А был среди них Мальчиш-Плохиш.
Все думал он, как бы сдать буржуинам мальчишей.
И встретился он с Главным Буржуином.
И предложил ему сдать Военную Тайну Мальчишей в обмен на Виллу, Яхту, Бентли и топ-модель в личное пользование пожизненное.
Радостно дал ему главный Буржуин виллу на берегу Теплого Моря.
Дал ему Яхту двухмачтовую стоимостью в полвиллы.
Дал ему Бентли стоимостью в четверть Яхты.
Дал ему Топ-модель вообще почти даром.
И сдал Плохиш Военную Тайну.

Собрались Мальчиши в тайном месте, только вознесли хвалу Создателю и склонились перед ним в поклонах, как появился Главный Буржуин со своими буржуями. Стали они стрелять в мальчишей!
– Измена! – закричал Мальчиш-Бальчиш.
– Измена! – закричали его верные мальчиши.
– Идите на прорыв, – сказал Мальчиш-Бальчиш, а я вас прикрывать останусь.
Пошли на прорыв мальчиши. Прорвалась почти половина. Половину перестреляли да переловили буржуи. Взяли в плен Мальчиша-Бальчиша. Хотел он напоследок взорваться с погребом пороховым, унеся с собой множество буржуев да полицаев-предателей, но Вспомнил Умную Книгу, где запрещается с собой кончать, а умирать дозволено только по воле Создателя. И пошел на прорыв в одиночку, дав мальчишам уйти, но поймали его полицаи-предатели и привели к Главному Буржуину.

– А скажи нам Мальчиш, проклятый Бальчиш, почему в разных странах одни и те же молитвы на одном и том же языке поют?
– А скажи нам Мальчиш, проклятый Бальчиш, почему по всему миру разные люди разных рас и языков одни и те же слова пять раз в день говорят?
– А скажи нам Мальчиш, проклятый Бальчиш, в чем тайная сила Братьев твоих? В чем секрет Умной Книги?
Ответил ему Мальчиш-Бальчиш:
– Есть у Братьев великая сила и Великая Тайна! Есть Умная Книга, которую ты, Буржуин никогда не поймешь. А смерть твоя, Буржуин по пятам идет за тобой.

Засмеялся Мальчиш, крикнул: «Нет Бога, Кроме Бога!» и бросился на Главного Буржуина. Зубами в горло ему впиться попытался, но не дали полиицаи-предатели – убили Мальчиша-Бальчиша. А Плохиш жил себе на Вилле, катался с топ-моделькой на Яхте и Бентли, пока не добрались до него уцелевшие мальчиши. От уха до уха горло перерезали Плохишу. Яхту, виллу и Бентли сожгли.
А топ-модель отпустили, не использовав – вероубеждение не позволяло.

Качается трон под Главным Буржуином.
Боятся по улицам ходить полицаи-предатели.
Все больше мальчишей за оружие берется и Умную Книгу читает.
И Мальчиша-Бальчиша вспоминают, как Героя.
А про Плохиша добавляют «Да воздаст ему Создатель по заслугам на том свете, как воздал на этом».
Тут и сказке конец, а кто решил Умную Книгу почитать – молодец!

Источник

---

10 способов манипулирования с помощью средств массовой информации

2011-07-04 23:00:00 (читать в оригинале)

Ноам Хомский* составил список «10 способов манипулирования» с помощью средств массовой информации.

1. Отвлечение внимания

Основным элементом управления обществом является отвлечение внимания людей от важных проблем и решений, принимаемых политическими и экономическими правящими кругами, посредством постоянного насыщения информационного пространства малозначительными сообщениями. Прием отвлечения внимания весьма существенен для того, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики.
«Постоянно отвлекать внимание граждан от настоящих социальных проблем, переключая его на темы, не имеющие реального значения. Добиваться того, чтобы граждане постоянно были чем-то заняты, и у них не оставалось времени на размышления; с поля – в загон, как и все прочие животные (цитата из книги «Тихое оружие для спокойных войн»).

2. Создавать проблемы, а затем предлагать способы их решения

Данный метод также называется «проблема – реакция – решение». Создается проблема, некая «ситуация», рассчитанная на то, чтобы вызвать определенную реакцию среди населения с тем, чтобы оно само потребовало принятия мер, которые необходимы правящим кругам. Например, допустить раскручивание спирали насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ущемляющей гражданские свободы.
Или:
вызвать экономический кризис, чтобы заставить принять как необходимое зло нарушение социальных прав и сворачивание работы городских служб.

3. Способ постепенного применения

Чтобы добиться принятия какой-либо непопулярной меры, достаточно внедрять ее постепенно, день за днем, год за годом. Именно таким образом были навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 80-х и 90-х годах прошлого века.
Сведение к минимуму функций государства, приватизация, неуверенность, нестабильность, массовая безработица, заработная плата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. Если бы все это произошло одновременно, то наверняка привело бы к революции.

4. Отсрочка исполнения

Другой способ продавить непопулярное решение заключается в том, чтобы представить его в качестве «болезненного и необходимого» и добиться в данный момент согласия граждан на его осуществление в будущем. Гораздо проще согласиться на какие-либо жертвы в будущем, чем в настоящем.

Во-первых, потому что это не произойдет немедленно. Во-вторых, потому, что народ в массе своей всегда склонен лелеять наивные надежды на то, что «завтра все изменится к лучшему» и что тех жертв, которых от него требуют, удастся избежать. Это предоставляет гражданам больше времени для того, чтобы свыкнуться с мыслью о переменах и смиренно принять их, когда наступит время.

5. Обращаться к народу как к малым детям

В большинстве пропагандистских выступлений, рассчитанных на широкую публику, используются такие доводы, персонажи, слова и интонация, как будто речь идет о детях школьного возраста с задержкой в развитии или умственно неполноценных индивидуумах.
Чем усиленнее кто-то пытается ввести в заблуждение слушающего, тем в большей степени он старается использовать инфантильные речевые обороты. Почему? Если кто-то обращается к человеку так, как будто ему 12 или меньше лет, то в силу внушаемости, в ответ или реакции этого человека, с определенной степенью вероятности, также будет отсутствовать критическая оценка, что характерно для детей в возрасте 12 или менее лет.

6. Делать упор на эмоции в гораздо большей степени, чем на размышления

Воздействие на эмоции представляет из себя классический прием, направленный на то, чтобы заблокировать способность людей к рациональному анализу, а в итоге и вообще к способности критического осмысления происходящего. С другой стороны, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное для того, чтобы внедрять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждения или устойчивые модели поведения…

7. Держать людей в невежестве, культивируя посредственность

Добиваться того, чтобы люди стали неспособны понимать приемы и методы, используемые для того, чтобы ими управлять и подчинять своей воле. Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно более скудным и посредственным с тем, чтобы невежество, отделяющее низшие общественные классы от высших, оставалось на уровне, который не смогут преодолеть низшие классы.

8. Побуждать граждан восторгаться посредственностью

Внедрять в население мысль о том, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным…

9. Усиливать чувство собственной вины

Заставить человека уверовать в то, что только он виновен в собственных несчастьях, которые происходят ввиду недостатка его умственных возможностей, способностей или прилагаемых усилий. В результате, вместо того, чтобы восстать против экономической системы, человек начинает заниматься самоуничижением, обвиняя во всем самого себя, что вызывает подавленное состояние, приводящее, в числе прочего, к бездействию. А без действия ни о какой революции и речи быть не может!

10. Знать о людях больше, чем они сами о себе знают

В течение последних 50 лет успехи в развитии науки привели к образованию все увеличивающегося разрыва между знаниями простых людей и сведениями, которыми обладают и пользуются господствующие классы.
Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии, «система» получила в свое распоряжение передовые знания о человеке, как в области физиологии, так и психики. Системе удалось узнать об обычном человеке больше, чем он сам о себе знает. Это означает, что в большинстве случаев система обладает большей властью и в большей степени управляет людьми, чем они сами.

 

 

Автор к этому методу добавил еще несколько методов.

11. Приём непризнания доказанного

Если признать Х, то придётся жить, поступать, вырабатывать мнения с учетом того, что в прошлом уже был этот факт Х.

Если же в СМИ, в парламенте отказываться признавать давно всем очевидное ГОДАМИ (методом например назначения бесконечных комиссий по расследованию, которые в …надцатый раз должны наконец «окончательно установить» уже давно и так установленное и всем известное), то выводов и изменения действий можно избежать.

Так поступают с терактами 11 сентября 2001 года, с причинами банковского кризиса, с кучей центральных для власти проблем.

ИЛИ: совершенно центральный для "демократических" СМИ

12. Принцип 5-минутной памяти

в совокупности с методом нарезки в мелкую крошку.
Допустим, публикация в газете или телепрограмме А признала факт Х. Другие публикации в А (и в других СМИ) пишутся так, словно признания Х никогда не было, с позиции первоначального незнания и полной наивности.
В результате читателя оставляют в позиции базисной наивности навсегда. На её фоне выскакивают разрушающие её ФАКТЫ и признания, но они – предполагается – НИКОГДА НЕ НАКАПЛИВАЮТСЯ в головах и в текстах, в нарушение самой биологической сущности человеческого мышления и накопления пониманий. Т.е. тексты пишутся всегда "с наивного нуля" так, словно бы у человечества кастрирована память.

Это позволяет делать поразительно шизофренические заявления. Например, что страна, которая начала и ведет 3-5 войн только за последние 10 лет, официально ввела пытки, обыски во всех аэропортах с заглядыванием в анус (и с тщательным обыском 5-6летних детей), заставы на дорогах, помещение в черные списки любых «конституционалистов» или участников демонстраций, а полиция имеет право использовать 50-киловольтные разрядники как мобильные пыточные устройства – это «демократия», а не полицейское государство ведущее войны против всего остального мира.

Для достижения 5-минутной памяти используется

13. Нарезка в крошку.

Газетные (и теле) заметки в больших СМИ Запада никогда не делаются так, как новость бы рассказал человек человеку с тем, чтобы тот понял и разобрался.
Т.е. отказываются от
а) последовательности изложения во времени;
б) последовательности в смысле логики событий;
в) рассказа истории и фактов, которые подвели к событию Х и ставят его в контекст.

Последовательное режется на кусочки, которые потом складывают в особую структуру, затрудняющую понимание. Например, в газетах США вводные с подсовываемыми мнениями часто повторяются по 2-3 раза разными словами в начале, а «что произошло» можно узнать примерно к последней трети заметки. Завершится она еще раз повторённым отношением к событию, которое читателю предписано усвоить.

Подобному же служит

14. «3-секундный монтаж» на ТВ.

Психика человека устроена так, что в первый момент его мозг обрабатывает предъявленную картинку на предмет РАСПОЗНАВАНИЯ. Эта фаза занимает от 1 секунды до 2-3. После этого человек начинает РАЗГЛЯДЫВАТЬ и ДУМАТЬ ПО ПОВОДУ показанного.

Примерно в начале 2000-х, во время первого срока правления Буша-младшего, во всех телепрограммах США было одновременно введено УСКОРЕНИЕ НАРЕЗКИ, монтажа. Вместо 5-секундных кадров стали делать 3-секундные. Через 2-3 года я заметил ВТОРОЕ УСКОРЕНИЕ НАРЕЗКИ. Теперь камера принудительно прыгала через 1-2 секунды, реже 3. Чуть больше, 5-6 секунд, разрешалось, только чтобы персонаж договорил фразу. Но и здесь часто через 2-3 секунды меняли ракурс, вставляли перебивку и т.д.

Другими словами НАМЕРЕННО, ОДНОВРЕМЕННО, как бы «по приказу сверху» ВНИМАНИЮ ЗРИТЕЛЯ отныне ЗАПРЕЩАЛОСЬ ТРАТИТЬ НА РАЗГЛЯДЫВАНИЕ И РАЗМЫШЛЕНИЕ ОБ УВИДЕННОМ. Методом механического принуждения, изменения показываемой картинки, мозг постоянно удерживается в состоянии «первоначальное опознание предметов».

Поскольку все СМИ России принадлежат западному оккупанту (однозначно, хотя зиц-председатели и набираются из местных, все программы, мнения, новости полностью скопированы из аналогов принятых в СМИ оккупанта с небольшими местными доводками), то это принуждение, запрет на выработку мнения, сегодня приняты и в россиянском телевидении.

Например, принудительные прыжки через 3 от силы (иногда даже через 1) секунды можете наблюдать в программах Вассермана на НТВ. Так же отвратительно выглядят переводные «reality TV» shows, так же сляпаны и новости (плюс нарезка в крошку и остальное).

Приём этот абсолютно нарочит, и когда, например, в Голливуде/на ТВ надо сделать фильму «для Оскара», то там вы обнаружите длинные кадры. Неспешность, позволяющая впитать в себя происходящее.

Проверьте сами – оказавшись перед ящиком, посчитайте вслух «один, два, три» и посмотрите как часто меняется изображение на экране в программах разных жанров.

---

*Ноам Хомский – американский лингвист, философ, общественный деятель, автор книг и политический аналитик. Заслуженный профессор языкознания в Массачусетском технологическом институте и один и выдающихся деятелей науки XX века. Его фундаментальные труды в области теории языкознания и науки познания получили заслуженное признание в научном и преподавательском сообществе.

---

Источник