Казалось бы, чего проще?
Но и пилотный, и первый сезон показали, что конкурс является открытой дискуссионной площадкой, крайне необходимой читающим детям. Здесь они могут не только высказаться, но и выразить свое мнение по поводу работ других участников, и принять участие в их оценке.
Такие возможности предоставляет им, с одной стороны, Интернет, с другой стороны – внимательное и уважительное отношение взрослых организаторов конкурса.
Любой разговор о проблемах детского чтения, как правило, не обходится без утверждения, что современные дети не читают или читают очень мало, и надо предпринимать специальные усилия, чтобы побудить их читать.
Но программы поддержки детского чтения, как мне кажется, должны начинаться с другого конца – с поддержки читающего ребенка.
Читающий ребенок – тот, который читает по собственному желанию, сверх того, что требует школьная программа; который желает тратить на чтение свое свободное, досуговое время.
Это действительно не характерно для всех школьников. И, видимо, с этой точки зрения чтение сегодня является элитарным занятием. Элитарным не потому, что для кого-то ограничен доступ к книгам, к самой возможности чтения. Нет. Речь идет о желании человека (в данном случае – подростка) аниматься деятельностью, требующей интеллектуального напряжения. Такое желание испытывают далеко не все.
Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы расширить круг «избранных». Но для этого сначала мы должны высказывать свое подчеркнуто уважительное отношение к чтению как свободному занятию в свободное время и к читающему человеку, сделать статус «человека читающего» заманчивым.
Поэтому главной задачей конкурса является именно поддержка читающего подростка, попытка создать для него среду, где бы он мог вести дискуссию о книгах по законам культурного диалога и где бы учился выражать отношение к прочитанному в письменной форме. А это важнейшее и довольно сложное умение. (Собственно, без него, согласно условиям международного исследования PIZA, навык чтения не может считаться освоенным.)
Но прежде чем читающей ребенок сможет воспользоваться конкурсной площадкой, он должен узнать о конкурсе.
И здесь мы очень рассчитываем на помощь коллег-библиотекарей.
Уважаемые коллеги!
Вы знаете своих читателей в лицо. Вы знаете, для кого из них было бы важно принять участие в конкурсе, кому бы это было интересно.
Расскажите детям об этой возможности.
Покажите им конкурсные страницы на сайте «Папмамбук», познакомьте с условиями, покажите лучшие детские эссе, опубликованные в рубрике «Мне больше 10, и я читаю это!».
Мы, организаторы конкурса, убеждены, что авторы самых интересных и талантливых эссе приходят к нам именно из библиотек, вдохновленные библиотечными педагогами.
2015 год объявлен годом литературы. Это хороший повод для участия во Всероссийском конкурсе. Если ваш воспитанник победит или станет автором публикации, вы тоже получите бонус - и для личного удовлетворения, и для формального отчета.
Мы со своей стороны готовы выслать вам необходимые материалы и будем благодарны за помощь по распространению информации о конкурсе.
От имени оргкомитета конкурса,
главный редактор интернет-портала «Папмамбук» (для тех, кто читает детям)
Марина Аромштам
http://www.papmambook.ru/

8 сентября 2014 года Лермонтовка проводит День читателя и по традиции приглашает к себе в гости всех желающих.

Тема празднования Международного дня грамотности 2014 года – «Грамотность и устойчивое развитие». Грамотность является одним из основных элементов, необходимых для обеспечения устойчивого развития, она помогает людям принимать правильные решения относительно экономического роста, социального развития и экологической интеграции. Грамотность является основой обучения на протяжении всей жизни и играет основополагающую роль в создании устойчивых, мирных и процветающих обществ.

Сайт ЮНЕСКО